简介：在数学史的众多教育价值中，“情感、态度和价值观”这一视角一直为人们所津津乐道．HPM先驱者、美国数学史学家卡约黎（F．Cajori，1859—1920）曾指出，一门学科的历史知识乃是“使面包和黄油更加可口的蜂蜜”．美国数学史学家琼斯（P．S．Jones，1912—2002）提出，数学史能激发学生的学习兴趣，并让他们欣赏和热爱数学．
初中数学课堂上的数学故事
