简介：摘要：根据新时代的不断发展，教育在各个层面上备显突出，对于学校和家庭来说告别传统观念不再是一味地关心文化课教育，而是让学生全方位地进行发展。在小学生音乐课程教育过程当中，引言教育固然重要，同时也是教育界最值得研究的内容。在音乐教育过程当中，节奏感的强化是重中之重，对此也是教育行业中研究的主要焦点。对此在小学音乐教育当中，怎样使得节奏感强化积极展开音乐教学教育，提升小学生音乐素养方面，在老师和家长之间值得深入探讨。

简介：摘要1例73岁男性糖尿病合并周围血管病变和神经病变患者，因手足麻木发凉伴下肢疼痛加重在以往替格瑞洛、硝苯地平控释片、坎地沙坦酯、美托洛尔缓释片和单硝酸异山梨酯分散片治疗的基础上加用沙格雷酯。12 d后患者出现口腔黏膜出血，16 d后血小板计数（PLT） 7×109/L。加用沙格雷酯前患者PLT 229×109/L。患者既往曾单独服用沙格雷酯或替格瑞洛，均未发生出血现象，也无血细胞及血小板异常史。考虑血小板减少为沙格雷酯及替格瑞洛联用所致，停用2药，给予血小板血浆300 ml，第2天给予阿司匹林肠溶片100 mg口服、1次/d。19 d后患者血小板恢复至187×109/L。

简介：摘要目的总结儿童狼疮性肾炎（LN）的临床特征并分析其治疗效果及远期预后，探讨LN患儿进展至终末期肾脏病（ESRD）的危险因素。方法回顾性分析2003年1月至2019年12月于中山大学附属第一医院治疗并随访的343例LN患儿的一般情况、临床表现、实验室检查、治疗、随访（截至12月31日）和预后情况等临床资料。根据肾活检病理的不同分型比较其完全缓解率；根据诱导治疗6个月后缓解情况分为完全缓解组和部分缓解组比较其复发情况；按复发情况分为无复发组、蛋白尿型复发组和肾炎型复发组；按起病时血肌酐有无升高分为血肌酐正常组和血肌酐升高组。组间比较采用χ²检验，采用Kaplan-Meier生存分析计算患儿存活率及肾脏存活率，ESRD的危险因素采用COX比例风险回归模型进行分析。结果343例LN患儿中男68例（19.8%）、女275例（80.2%），发病年龄为13.0（11.0，16.0）岁。LN患儿的肾脏表现中蛋白尿305例（88.9%）、血尿245例（71.4%）；肾外表现中贫血273例（79.6%）、皮疹183例（53.4%）和发热165例（48.1%）。212例（61.8%）患儿起病时为重度狼疮活动。LN患儿诱导治疗6个月后完全缓解率为63.8%（219/343），部分缓解率为27.1%（93/343）；Ⅰ和Ⅱ型患儿的完全缓解率高于Ⅳ型［10/12比60.7%（82/135），χ²=3.936，P=0.047］。共110例（35.3%）诱导缓解（完全缓解和部分缓解）的患儿出现复发，复发时间为（43.2±28.4）个月，79例为完全缓解后复发，31例为部分缓解后复发，完全缓解和部分缓解患儿的复发率差异无统计学意义［36.1%（79/219）比33.3%（31/93），χ²=3.394，P=0.065］。343例患儿随访时间为60.4（32.3，100.9）个月。随访期间共15例患儿死亡，LN患儿3、5、10年的累积存活率分别为97.2%、96.4%、93.3%；共14例患儿进展至ESRD，LN患儿的3、5、10年累积肾脏存活率分别为99.2%、97.1%、93.4%。COX多因素分析显示起病时血肌酐升高、肾炎型复发和蛋白尿型复发为进展至ESRD的独立危险因素（风险比=3.575、21.550、8.590，95%CI：1.127~11.341、2.394~194.027、1.042~70.823，P=0.031、0.006、0.046）。结论儿童LN起病时SLE疾病活动度高，常为多系统受累，经6个月诱导治疗大多数LN患儿可达到临床缓解，但部分患儿诱导缓解后复发；肾炎型复发和蛋白尿型复发、起病时血肌酐升高为LN患儿进展至ESRD的独立危险因素。

简介：摘要：在我国电网建设不断发展，电网输变电设备不管是技术水平，还是运行水平都有着明显的改善。随着社会用电量增加，使得人们就电网供电安全、稳定性有着更高要求。输电线路作为电网的一部分，正常运行是保证电网安全供电的保障，为全面提升电力系统运行稳定性，还需要做好输电线路检修、维护的工作，进而有效的保证线路的安全运行。下面就分析输电线路状态检修和维护措施，希望对有关从业人员带来帮助。

简介：摘要：本文对陶行知的生活教育理论进行了深入的分析，并与幼儿园科学教育的现实联系起来，得出生活教育理论对幼儿园科学教育的启示，在此基础之上，提出有效实施幼儿园科学教育的策略，以促进幼儿园科学教育更好地开展，提升幼儿园科学教育水平，希望能激发广大幼儿园教师开展科学教育活动的积极性。

简介：摘要：随着社会经济的进步发展以及城市化进程的不断加快，建筑行业也得到了迅速的发展，各种新材料、新技术的应用也最大限度上满足了人们对现代建筑的要求。其中施工技术的应用效果，是关系到建筑工程项目整体施工质量的关键因素，因此，加强对建筑工程施工技术的全过程控制与管理工作，具有十分重要的现实意义。基于此，本文就建筑工程技术全过程控制与管理进行了分析。

简介：摘要1例66岁男性2型糖尿病患者规律口服达格列净（10 mg、1次/d）和吡格列酮二甲双胍（515 mg、2次/d）治疗5个月余，无不良反应。患者自行将吡格列酮二甲双胍改为阿卡波糖胶囊（50 mg口服，3次/d）。3 d后患者出现全身皮肤瘙痒伴发热（体温最高41.0 ℃），随后全身出现散在黄豆至蚕豆样大小的脓疱疹，随即停用阿卡波糖胶囊。经皮肤科医师会诊，诊断为急性泛发性发疹性脓疱病。给予地塞米松抗过敏、胰岛素控制血糖和头孢西丁抗感染等治疗。停用阿卡波糖胶囊第4天，患者皮疹好转，破溃处结痂；第9天，皮疹消退。

简介：摘要：在初中阶段，数学学科的学习难度是较大的，如果教师采用的教学模式过于陈旧的话，会导致学生的学习意愿变得较为低下，若想使得此种情况能够切实转变，保证数学核心素养培养效果更为理想，广大数学教师一定要寻找到切实可行的教学模式。将信息技术、数学教学结合起来可以使得信息技术具有的支撑作用充分发挥出来，构建起更为高效的课堂。对于广大教师而言，若想保证教学效果达到预期，必须要熟练应用信息技术，并寻找到合适的结合点。

简介：摘要：近年来，我国新课程改革工作取得了良好的成绩，有效的推动了教育事业的稳定发展，在这种发展形势下，人们对于初中数学教学中情感教育工作越发的关注。情感教育也就是在情感领域中落实教育工作，教师务必要充分结合教学内容以及学生的各方面实际情况，合理的运用教学方式方法，引导学生情感的良好发展，为推动学生学习效率的不断提高给予良好的辅助。就初中阶段的学生实际情况来说，因为正处在青春期，所以具有较强的叛逆心理，渴望得到老师和家长的关注，而初中阶段数学知识具有一定的抽象性，所以学生在学习的过程中往往会感到诸多的困难，如果教师不能合理的加以引导，那么必然会导致学生对数学学习产生消极态度。为了切实的规避上述问题的发生，初中数学教师需要在教学中对于学生给予更多的关心，并利用有效的方式方法提升教学的趣味性和灵活性，促使学生能够全身心的参与到教师组织的各项教学活动之中，促使学生能够对数学知识加以正确的理解和掌握，不断提高学生的数学学习效率。