简介：摘要：随着教育水平的不断提高，在当前的核心素养环境下，开展小学德育须依托一套科学有效的教学方法、教学模式。教师应当对现有的德育现状进行细致、深入的分析评估，结合学生的最近发展区，对现有的德育内容、程序、机制进行调控，将实践与理论进行高效融合，同时结合多门学科概念，衔接多个主体，做到资源整合。教师开展小学德育应当衔接丰富多元的指标内容，学校以及教师在该过程中应当整合学生当前的思想状态，做到对学生全时段、全方位的思想指引、价值引领，从而提高学生的学习水平和效率。

简介：摘要：随着社会的不断进步，我国教育水平不断提升。思维能力是学生学习的关键能力，是核心素养的重要组成部分。良好的思维能力，是学好学科的基础，是学生自主学习的利器，是终身受用的学习品质。小学课堂不仅要传授给学生基础知识，还要注重发展学生的思维能力，以良好的思维能力来助力学习，让学生能够更好地理解和内化知识，具备优秀的自主学习能力。在核心素养培养背景下，小学教师要将学生思维能力的培养摆在突出位置，渗透于课堂教学的方方面面，于潜移默化中提升学生的思维品质。

简介：摘要：随着新课程标准的深入实施，小学语文教育面临着前所未有的变革与挑战。本文旨在探讨新课标背景下小学语文跨学科学习的理论基础、实施路径及有效策略。通过融合认知发展理论、建构主义学习观及多元智能理论，本文分析了跨学科学习对小学生全面发展的促进作用。进而，提出了教学方法创新、情境教学法、项目式学习及信息技术辅助学习等具体实施路径，并强调了构建多元化评价体系的重要性，以期促进学生综合素质的提升。本文的研究为小学语文跨学科教学的实践提供了理论支撑与操作指南。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，学习任务群是初中语文课程架构中的核心元素，也是让学生在更优质的学习体验中获得语文核心素养的工具和载体。随着新课程标准的实施，很多新颖、有效的教学模式进入小学语文课堂，而发展型学习任务群就是其中之一，能激发学生学习的兴趣，加深学生对语文这门学科的理解。一般来说，构建发展型学习任务群离不开两个标准：一是贴合学科特点，二是坚持任务驱动。那么，在教学中，教师应该如何设计出符合新课程标准、教材内容、学生学情的一系列探究型任务呢？

简介：摘要：在信息社会中，传统的纸质教科书已经不能满足学生的需要，现代科技手段如智能终端、多媒体资源、网络平台等，已渗透到了教学的各个角落。在小学语文教学过程中，老师们利用信息技术，能够给学生们营造出更丰富、更直观、更互动的学习体验，使他们对语文知识有更多的了解和体验，更好地掌握语言技巧，拓宽自己的知识眼界。所以，语文教育不应只是“读”与“写”，更应该是“思考”、“欣赏美”、“创造美”、“理解”与“继承”等四个方面。