简介：教学的本质问题是教学论中的一个基本理论问题。幼儿园教学的本质与教学的本质具有同一性，但也有其特殊性。正确认识和理解幼儿园教学本质，有助于进一步明确幼儿园教学的目的，深入领会和掌握幼儿园教学的特点和规律，从而提高幼儿园教学的有效性。基于交往理论，幼儿园教学的本质是一个特殊的交往过程。
简介：与西方不同的是，中国教育自先秦儒学创立开始就表现出明显的功利主义倾向。这种倾向表现在学前教育领域，就是偏重学前教育的工具性价值，过分考虑其社会需要与功用。在这种传统教育思想观念的影响下，我国幼儿园的教学实践逐渐成为基础教育的附庸，自身独特的价值很难得到体现，游戏、日常生活等活动的教育价值被忽视。要解决这些问题，首先必须正确认识幼儿园教学的本质及其价值。
交往理论视野下的幼儿园教学本质
寻求幼儿园教学本质的回归——基于幼儿园教学及其现状的思考
