简介：摘要：随着国家经济建设的迅猛发展和科技的不断进步，各行各业对技能人才的质量也不断提高，不仅要求技能人才有一定的理论知识储备，同时还要求技能人才具备必须的岗位技能，以缩短技能人才上岗的职业适应期。职业院校作为培养技能人才的主阵地，必须改革以往传统的课堂教学模式，推进课堂教学与实际生产紧密对接的理论实践一体化教学模式改革，提高教师的一体化教学能力是有效推进改革的关键。

简介：摘要目的探讨人性化管理联合舒适护理在普外手术患者中的临床护理效果。方法选择2018年1月至2019年12月在本院普外科接受手术治疗的160例患者为研究对象，根据数值随机化方法分为两组，各80例。对照组实施常规护理干预，观察组在对照组护理基础上再重点进行人性化管理联合舒适护理。比较两组患者平均下床时间、平均住院时间，以评估康复速度，采用SAS（焦虑自评量表）、SDS（抑郁自评量表）评估患者心理状况；以及比较两组患者对护理服务满意度。结果观察组平均下床时间、平均住院天数分别为（5.80±1.57）d、（5.20±2.54）d，均低于对照组（10.56±3.59）d、（10.35±2.88）d，差异均有统计学意义（均P<0.05）；护理前，两组患者SAS、SDS评分比较，差异均无统计学意义（均P>0.05）；护理后，观察组SAS、SDS评分分别为（21.2±5.12）分、（21.0±14.64）分，均低于对照组（46.2±5.91）分、（40.3±4.01）分，差异均有统计学意义（均P<0.05）；观察组满意度为92.5%，显著高于对照组81.3%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论人性化管理联合舒适护理有助于普外手术患者的术后康复，提高护理满意度。