简介：摘要：“双减”政策下，初中英语老师设置校本作业时，既要考率数量，降低初中生的学业与身心压力，还要提高质量，达到“减量增效”目的。这非常考验老师设置校本作业的水平，初中英语老师唯有积极吸取成功经验，调整作业内容，方可保障校本作业起到最大效果，促进初中生整体发展。文章基于“双减”政策，探讨了校本作业设计完善措施，使作业有效促进初中生学业进步。
简介：摘要：为缓解和减轻基础教育阶段学生学业负担过重现象，国务院颁布“双减”政策并实施推进。“双减”的第一减为减轻课堂作业，第二减为减轻课后辅导。然而，在我国民族地区“双减”政策实施过程中，人们对“双减”政策的认知和理解有差异。本文以民族地区小学生家长对“双减”政策的认知和态度作为研究对象，进行实地调研，对民族家长对“双减”政策的认知状态进行因素分析和探讨。
双减背景下校本作业设计的优化策略
民族地区小学生家长对“双减”政策认知的调查研究
