简介：

简介：摘要：新课程改革要求教师在教学的过程中要培养小学生的阅读能力，让他们可以拓展阅读，拥有更加开阔的眼界，这样才能够提高他们的语文综合能力。并且对于小学生来说，阅读是他们认识新世界的方式，拓展阅读也可以让他们接触到更加丰富多彩的事物，让他们可以提高对世界的判断力与思考力。为了加强小学语文教学的有效性，本文将对拓展阅读教学策略进行分析。

简介：【摘要】小学阶段是学生积累知识，养成良好学习习惯的关键阶段。英语作为小学阶段的重点学科，重在词汇的积累和口语能力的培养，通过积累大量的词汇，构建一定的英语知识体系，拥有完善的英语思维，才能够逐渐提升自身的英语素养。通过主题拓展阅读，不仅能让学生对学科内的知识进行高效的巩固，而且还能拓宽学生的英语知识面，让学生养成良好的阅读习惯。

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简介：摘要：随着教育改革的不断深入发展，在教学中越来越重视素质教育，其中，学生的身体素质受到了国家和社会的广泛关注。但是教学实践中不难发现，现阶段感觉统合失调的学生在整体数量上呈上升趋势，这对小学生的身心健康成长带来了很大的影响。小学体育教学的目标是在于提高其身体素质，但是其教学意义却不止于此，更重要的是需要促进其全面发展，而在这其中，通过感觉统合训练能够有效地开发其感觉的神经系统，降低其感觉统合失调的问题，是促进其健康成长的需要，也是保障其全面发展的基础。因此，本文作者就以感觉统合在小学体育教学中的训练策略为题，在不断激发其学习兴趣中保障其健康、全面发展。

简介：摘要：古诗文教学在语文教学中占据重要地位，是语文教学的重要组成部分，对学生语文综合能力与人文素养的发展具有重要促进作用。本文从笔者自身教学实际情况出发，主要探讨高中古诗文教学策略。

简介：摘要：随着时代的进步，网络信息技术不断发展，作为教育信息化的一种先进理念，智慧教育目前已经被不少学校应用，并且逐步推广至各级各类学校，智慧教育备受全球化教育的关注。传统以教师为中心、教材为中心的“教本课堂”逐步受到质疑；而尊重学生的主体存在，以学生为主体，以学习为本位的“学本课堂”逐渐得到教育者的认可。

简介：【摘要】 高中英语阅读在高考中占有很大的分值比例，因此备受师生的重视。英语阅读要求学生具有一定的综合能力，在听说读看写方面打好基础。文章在对新课标进行研究的基础上，指出目前高中英语阅读教学的弊端，进而提出相应的教学建议。

简介：摘 要：“深度学习”是与新课标理念相吻合的观念，或者说，是实现新课标提出的培养学生语文核心素养的方式与途径。提升高中语文文言文教学的深度，应遵循立足课本、凭借网络环境，推动学生学习方式变革，注重主动学习，强调学以致用，适度提供宽松友好的文言文学习环境等方法，支持学生在高中文言文学习中实现语文核心素养的充分发展。

简介：摘要：阅读可以体现个人的语文文化综合能力。对于语文教学来说阅读教学是很重要的一项内容，而且其教学难度也是比较大的。同时，阅读又是对学生进行语文能力培养的重要途径，对于学生语文素养的成长有着重要的作用。通过阅读可以锻炼学生的读写能力。为了提高阅读教学的效果，教师应该对阅读教学的方式进行改进与创新，下面我们就对此展开了深入的分析与探讨。

简介：摘 要 在高中化学课堂中实施情境教学，具有鲜明的学科特点和优势。情境教学策略可分为：问题情境，化学史料情境和生活情境。实施情境教学必须注意：创设情境不能脱离教学目标，注意营造和谐的师生关系以及灵活地运用教辅工具。

简介：[摘要]:中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。数学史包括介绍数学的发展状况、数学家生平、数学家高贵品质和数学成就等等，内容十分丰富。数学史能激发学生学习数学的兴趣，是学生学习数学的动力，在帮助学生感悟科学方法,培养创新意识等方面有非常重要的价值。

简介：【摘要】新课程的推行顺应了时代的潮流，新课程的改革也在逐渐完成。较于传统的教学方式新课程更注重培养学生自主学习的能力以及和他人合作的能力。在课堂上，老师更偏向于引導者的地位。在新课程的背景下所有的科目都有所进步，在课堂教学上我们更注重对于学生的管理方式和管理成果，而英语作为一门外语课程，在新课程背景下如何进行课堂管理知道我们深入的探讨，本文就本人多年来的教学经验和对新课程改革的调研对新课程背景下的中学英语课堂教学管理进行探究。

简介：摘 要：本研究采取文献法，观察法和访谈法，选取成都市童话森林幼稚园的4位老师作为研究对象，对四位老师的30堂课进行了为期一个半月的观察，从故事教学法教学主要目标；故事教学法运用领域；故事教学法情节运用；故事教学法道理运用；故事教学法方法运用和故事教学法运用效果来分析教学法的运用现状，并提出了几点建议。

简介：摘要：目的：探讨Mini-CEX情景模拟联合SPOC混合式教学模式在急诊科本科护生中的运用效果。方法：选取2019年1月-2020年1月在本院急诊科实习的64名本科护生，采取随机对照的方式，将其分为观察组和对照组，观察组采取Mini-CEX情景模拟联合SPOC混合式教学模式，对照组采取传统的教学模式，然后对其进行考核，对比评价两组护生的操作考核成绩及人文关怀能力。结果：观察组学生的操作考核成绩和人文关怀得分分别高于对照组，差异具有统计学意义。结论：将Mini-CEX情景模拟联合SPOC混合式教学模式应用到急诊科本科护理生中，可以有效地提高其操作水平和人文关怀能力。