简介：摘要：跨媒介阅读作为现代化教育的一种方式，主要是引导学生学习跨界的信息获取、呈现与表达等内容，使学生借助多样化的工具达到学习目标。因此，跨媒介阅读对语文教师而言，是一种有利的教学方法；对学生而言，是一种有效的学习工具。跨媒介阅读依托的是功能强大的互联网。所以在构建基于跨媒介阅读的高中语文课时，教师既需要看到互联网发展给语文阅读带来的媒介优势，也要理性看待技术发展的弊端，避免在技术中异化。通过总结高中语文跨媒介阅读指导经验，笔者针对跨媒介语文阅读课堂的构建，提出以下建议。

简介：摘要目的探讨体感游戏联合高频重复经颅磁刺激对卒中后轻度认知功能障碍患者认知功能康复的影响。方法采用便利抽样法，选取2021年1—6月温州医科大学附属第一医院康复科收治的64例卒中后认知障碍（PSCI）患者为研究对象，根据入院顺序，按照1∶1的配对原则，随机分成对照组和观察组，每组各32例。对照组患者予以高频重复经颅磁刺激与常规的认知康复训练，观察组在对照组的基础上实施体感游戏训练。比较两组患者干预前后美国国立卫生研究院卒中量表（NIHSS）评分、蒙特利尔认知评估量表（MoCA）评分、简易智力状况检查法（MMSE）评分以及改良Barthel指数（MBI）评分。结果干预20 d后，观察组NIHSS评分低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组MoCA、MMSE和MBI评分均高于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组康复治疗依从率高于对照组，两组比较差异有统计学意义（χ2=4.267，P=0.039）。结论体感游戏联合高频重复经颅磁刺激可以提高PSCI患者认知能力，提高患者的康复锻炼依从率，有助于患者康复。

简介：摘要：本文在重症颅脑损伤患者中使用护理干预对患者功能恢复影响进行探究，同时对患者预后影响进行分析。所采用的方法为实验法与问卷调查法，将在2020年1月至2021年1月在我院接受治疗的ICU颅脑外伤症的100位患者作为研究对象，将100位患者随机分为两组，即实验组与对照组，对对照组主要采用常规护理干预，对研究组的患者则采用有针对性的护理干预，在试验结束后对两组患者的干预效果进行对比分析。结果显示，在对患者实施护理干预前，实验组与对照组的GCS评分之间的差异并不具备统计学意义，即P>0．05，在对实验组进行护理干预后，实验组的GCS评分明显高于对照组，且二者之间的差异经计算得知具有统计学意义(P

简介：摘要探讨小儿先天性心脏病的围术期护理措施。通过手术前有效地改善心肺功能，手术后对循环系统检测，呼吸道管理，胸腔引流管的管理，对患儿进行精心的护理，及时发现并预防并发症的发生。结果本组患者580例，10例死亡，死亡率为1.72%，有效地降低了患儿的并发症发生率和死亡率。结论加强围术期护理是降低先天性心脏病患儿术后并发症和死亡率的关键因素。

简介：<正>一、改一句"问题",激起思维涟漪课堂教学是否有效,关键要看学生的思维是否得到发展,而教学问题的设计与思维训练直接相关。在日常教学中,我们发现很多教师提问随意性大,问题提得多、细、碎,缺少思考价值,浪费了大量的教学时间。例如,北师大版五上《平行四边形的面积》一课,当学生已将平行四边形割补成长方形后,教师提出了以下的问题:"拼成的长方形的长与原来的平行四边形的底有什么关系?"

简介：本科生导师制是对本科学生学习、品德及生活方面进行个别指导的一种教导制度。基础学科由于其自身的特点使得导师制的实施成为学生培养过程中的重要手段，四川大学在实施基础学科拔尖学生培养过程中积极实施导师制，进行了卓有成效的探索，通过培养的基础学科拔尖学生培养试验班的同学在学习、科研以及人生态度方面有了比同年级同学更大的进步。

简介：本次研究课题主要结合初中人教版新目标英语教材内容，探讨了新课程背景下，音乐在初中英语课堂上的应用，论述了音乐与初中英语教学相结合的理论基础和案例呈现，以期将音乐运用到英语教学中，并能激起学生学习英语的兴趣，强化学习英语的效果。