简介：摘要：近年来，职业生涯教育与基础教育的融合越来越受到重视。2014年，国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出：职业教育与普通教育在课程与教学内容上要相互渗透、整合，以及职业课程要作为一个体系贯穿基础教育各阶段。2017年，教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》（以下简称《指导纲要》）明确指出：职业体验是综合活动实践方式的有效推进途径之一，要求中小学校在课程设计上要注重让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向。2020年7月，教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》强调要将学生参加劳动实践的内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价，要求将包括职业体验等在内的综合实践活动纳入其中并整合实施。

简介：[摘 要] 校外教育是基础教育的重要组成部分，青少年宫是公益性校外教育主阵地，校外教育门类齐全，项目丰富，课程体系完整，活动实践性强。但也存在项目发展不全面不均衡不稳定现象。项目发展性评估目的在于促进发展，体现新的教育观念和校外教育发展趋势，评价内容综合化，评价方式多样性，评价主体多元化。通过发展性评估，了解促进项目发展的标准化条件，厘清项目发展中存在的困境与问题，探索解决问题的路径和突破难点的可行性办法。

简介：摘要：开展兴趣培训体现青少年宫教育职能，将知识的传授、技能的培养与思想品德的陶冶结合在一起，加强专业课程的规范性和科学性，凸显社会教育的灵活性与自主性。以金华市青少年宫为例，分析兴趣培训课程设置需遵循的原则，实施策略，操作实务，激发、培养和发展少年儿童的兴趣爱好，提升综合素养，满足少年儿童多样化成长需求。