简介:摘要:目的:探讨基于主观认知下降评估的针对性护理干预对抑郁症伴失眠患者疗效的影响,旨在提升此类患者的治疗效果和生活质量。方法:选取我院2023年11月至2024年11月期间住院治疗的抑郁症伴失眠患者共100例,随机分为两组,每组50例。研究组实施基于主观认知下降评估的针对性护理干预,对照组则接受常规护理措施。通过匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)以及简易精神状态检查表(MMSE)作为观察指标,在干预前及干预后一个月分别进行测量评估。结果:干预后一个月,研究组PSQI评分从平均16.5分降至9.8分,HAMD评分从平均22.7分降至13.4分,MMSE评分从平均24.3分升至27.8分;而对照组相应指标改善不明显,PSQI评分由16.4分降至14.1分,HAMD评分由22.5分降至20.3分,MMSE评分由24.1分升至24.9分。统计分析显示,两组在PSQI、HAMD及MMSE三个指标上的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:基于主观认知下降评估的针对性护理干预能够有效改善抑郁症伴失眠患者的睡眠质量、减轻抑郁症状并提高认知功能水平,为临床提供了一种有效的辅助治疗方法。
简介:摘要:本研究旨在探索有效培养小学语言表达能力的方法与途径。通过对当前小学教育现状的调研与分析,采用文献研究、问卷调查和课堂观察等方法,系统梳理了影响小学语言表达能力发展的关键因素。研究发现,语言表达能力的培养需要注重课堂互动、课外阅读和实际应用相结合的综合策略。通过设计和实施多样化的教学活动,如角色扮演、辩论比赛和故事复述等,有助于激发学生的语言兴趣,提高其表达能力。研究结果为小学教育实践提供了理论支持和操作指南,具有重要的教育意义。
简介:摘要:在新冠肺炎疫情的影响下,线上教学成了教育界的热点话题,这种打破空间限制的教学方式在教育界影响深远。在如今疫情常态化阶段,线上教学成了一种新兴的教学模式,同时,线下教学的恢复也给线上教学的更新换代带来一系列推动作用,在中学及以上教学过程中,线上与线下相混合的教学方式也已经为学生所接受。以马克思主义哲学课堂为例,根据教学改革的原则深意、重构教学内容、改进相关教学的使用过程和方法、将考评方法细化、检验具体的实践效果等等方面,探索线上加线下的混合式教学模式,达到教育中提升课堂效率、推动人才培养的最终目的。本文从混合式课堂教学理念和目标、混合式课堂的教学的设计理念和风格两个方面说明马克思主义哲学教育采用线上加线下的教学模式是有助于提升教学效率的。