简介：摘要：动手实践操作教学是教师引导学生亲身参与、主动对理论知识进行实践性操作的教学活动。教师可以通过动手实践操作教学，帮助学生直观地理解抽象的数学知识，引导学生对数学知识进行深入探究，并学会运用所学的数学知识来分析、解决问题。因此，教师应该加大对动手实践操作教学的研究力度，探寻可以提升小学数学动手实践操作教学有效性的科学方法。

简介：摘要：小学阶段是学生学会学习的启蒙阶段。因此，在小学数学教学中，应用数形相结合的方法来帮助学生认识和解决问题，是非常必要的。运用数形组合法，能将数学概念与特定的图形相结合，形成直观、具象的图形，让学生能更清楚、更容易地了解抽象的数学语言、概念的定义，真正实现由易到难的解题目标，简化难题，使解题过程有效，将复杂的问题具象化。本文将概念理论的阐述与实践案例相结合，以期能促进理论与实践的统一，从而清楚地阐明数形结合在小学数学教学中的作用。

简介：摘要：美国教育家杜威曾经说过“教育就是生活、教育就是成长”，所以在小学教育工作中，教师不仅要为小学生传授学科技能和理论知识，而且要注重强化小学生的道德修养教育，让小学生能更全面地感悟、认知、体验生活和学习。同时，教育的本质意义就是为学生的生命发展而服务，每一个人都要尊重生命，教师要把生命发展活动的主导权交给每一位学生，为他们创造活泼、生动、丰富的教育环境与学习条件，让学生能够热爱生命、欣赏生命并且尊重他人的生命，如此才能促进小学生主动、健康、和谐、全面发展。

简介：摘要：“双减”政策背景下的作业优化是“减量”，不是“减质”，如何进一步提高教学管理水平，推动学校作业深化改革，优化作业布置方式，丰富作业内容成为目前义务教育阶段作业改革的重点。教师要确保在“双减”政策背景下保证学生的深度学习和思维拓展，同时减轻学生的课业负担，提高教学效率，进一步提高教学质量。