简介：摘要沉默作为一种交流方式普遍存在于人类的社会中，虽然它作为一种无声的非语言的交流，但由于其自身的局限性，在某种程度上又影响着人们的互动与交流。我们学习语言的最终目的是为了能够交流，因此在英语教学的课堂中不能是从头到尾的沉默。高中英语课堂沉默似乎已经成了一种普遍现象，我们会发现很多的高中英语课都是老师自己一人在讲，学生总是处于“沉默”的状态，这不利于师生、生生的互动与交流，更加影响着教学的进程。因此，我们需要打破这种课堂“沉默”。

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简介：＂同住一个地球村＂的理念日趋深化,世界各国之间的交流也随之广泛,英语成为其中极其重要的语言之一。通过对英语的学习,能让我们更为全面的了解西方国家的历史文化、生活方式、宗教信仰和风俗习惯等,并进一步促进我国与国际接轨。经学习发现,东西方文化存在着巨大的差异,英语作为文化的载体,其学习也就给我们带来了新的考验,这就促使在英语教学时,不但要充分掌握理解相关语言知识技能,还应注重培养学生的英类文化意识,使其能够将语言和文化共同融合学习,实现真正意义上的掌握英语语言。基于此,本文将以高职院校英语教学为研究对象,对其教学当中的跨文化意识培养的重要性和实践措施展开论述,以期帮助高职生培养并提高英语跨文化意识,进而达到更好的英语学习效果。

简介：摘要：通过一线教师反馈情景教学，在小学英语教学中的实用性是非常强的，能激发学生学习兴趣，让学生更加全面地掌握英语知识，提高英语技能。英语作为学生学习英语的基础性课程，基础知识和培养兴趣是教学的两个重要环节，教师可以通过教学内容设置相应的教学情景，学生有更多对话交流的机会，让学生听和说的能力在课堂上得到有效地加强，为今后的学习打下良好的基础。

简介：摘要伴随着新课改的不断推进，学生对所学英语知识的内涵以及需求不断变高，这就要求教师必须提出全新的教学方法。一个好的英语教学模式对学生的英语学习有着非常重要的作用，在教学过程中，教师与学生之间的交流是提升课堂教育的一个关键性因素，在本文中就主要针对初中英语教学中互动探究式教学方法进行分析，找到更适合现阶段初中英语教学发展的方式策略。