简介：

简介：摘要：幼儿教学时期，教师对美术教学模式稳定打造，让幼儿感受到美术知识学习的积极性和主动性。通过游戏化教学情境的创设，让幼儿在感受到美术知识学习欲望和精彩的情况下，也拥有良好的学习体验和模式。幼儿教师通过对幼儿美术教学活动的稳定打造，在形成了符合幼儿全面发展的良好体系之下，也真正的带领幼儿进步和成长。通过游戏化教学模式的有效运用，释放了教学的精彩和实际价值，也为全面释放游戏化幼儿美术教学的意义做好准备。

简介：【摘要】《3—6岁儿童学习与发展指南》指出:“幼儿艺术领域学习的关键在于萌发幼儿对美的感受和体验, 丰富其想象力和创造力, 引导幼儿学会用心灵去感受和发现美, 用自己的方式去表现和创造美。” 绘本是幼儿的最佳读物，其内容充满趣味性，图画具有叙事性，并能在文图的完美配合中将幼儿成长所需的道理以浅显易懂的方式表现出来，能以潜移默化的方式对幼儿的认知、情感、社会性、审美等各方面发展起到积极的促进作用。幼儿在体味绘本中获得的审美体验和意象, 可帮助他们在艺术教育中获得表现的灵感, 对艺术理解更加深刻、艺术的表现更加丰富而有个性。

简介：院实验教学和理论教学是教学过程中非常重要的组成部分，它是教师专业实践能力的体现。实验教学环节是学生在学习中对相关理论知识的掌握重要步骤之一。理论教学与实验教学的结合程度，直接影响学生掌握相关知识和技能的效果，将影响教学目的。在理论与实验的教学过程中，它们是由三维度构成的受限的、扩展的和元能力。该构成折射出当前教学中理论与实验的隔阂、限制的和扩展的专业知识的能力间的张力等值得关注的问题。

简介：摘要笔者报道了1例尤文肉瘤多发骨转移致高钙血症微钙化的病例。恶性肿瘤致高钙血症并不少见，但该病例恶性骨肿瘤高钙血症微钙化在全身骨显像检查中的表现典型且较少见。笔者讨论了全身骨显像对该病例检查的局限性，指出了其对恶性肿瘤多发骨转移微钙化征象检查的敏感性优势，这是其他影像学检查方法所不具备的，值得核医学及临床医师重视。

简介：摘要：幼儿有着与生俱来的探究欲望，对世界万物充满好奇心，是天生的科学家。大自然作为幼儿成长中重要的教师之一，其蕴含着丰富的教育资源，为幼儿提供观察、想象、探究的途径和机会。幼儿园户外活动是幼儿主要的活动形式，教师应结合大自然对幼儿开展户外活动。本文重点阐述大自然对幼儿的教育价值，以及为幼儿的亲自然户外活动提供有效的开展途径，以期在幼儿身上充分发挥大自然的教育价值，使他们更好与大自然“亲密接触”，释放天性，享受童年应有的快乐。

简介：摘要：幼儿园户外区域自主游戏是幼儿园一日生活中的重要环节，也是幼儿园一日活动中的一种重要活动模式。科学的构建与实施幼儿园户外区域自主游戏，有利于幼儿锻炼，强健的体魄、激发探究欲望与学习兴趣、养成良好的品德与行为习惯、培养积极的交往与合作能力，促进身心全面和谐发展。文章对幼儿园开展户外区域自主游戏做了大量的研究，探索出了适合幼儿个体发展的户外区域自主游戏的有效途径和方法：充分地利用户外场地，发挥场地的有效教育价值；根据户外场地实际，优化活动时间的安排；实施科学的组织与指导，发挥教师在游戏中的作用。

简介：摘要：幼儿有着与生俱来的探究欲望，对世界万物充满好奇心，是天生的科学家。大自然作为幼儿成长中重要的教师之一，其蕴含着丰富的教育资源，为幼儿提供观察、想象、探究的途径和机会。幼儿园户外活动是幼儿主要的活动形式，教师应结合大自然对幼儿开展户外活动。本文重点阐述大自然对幼儿的教育价值，以及为幼儿的亲自然户外活动提供有效的开展途径，以期在幼儿身上充分发挥大自然的教育价值，使他们更好与大自然“亲密接触”，释放天性，享受童年应有的快乐。

简介：【摘要】随着教育改革的不断推进，主题活动已经成为幼儿教育中的重要组成部分，对提升教学效果有着积极的作用。《幼儿教育指导纲要》中指出:教师需要充分的利用各种教学资源，为幼儿的学习和成长创造良好的条件。对此，幼儿园在开展主题活动时，我们要充分利用一切可用的资源，以幼儿的实际生活出发，将社区本土文化融入幼儿园主題活动中，凸显幼儿园的特色，从而激发幼儿对社区本土文化的兴趣，使幼儿产生热爱自己的家乡、热爱自然、热爱生活的情感。

简介：摘要：“一日生活皆课程”，离园环节作为一日生活中必不可少的环节，对幼儿的发展也存在着丰富的教育价值，却容易被人忽视。幼儿教育的内容不仅要切合幼儿的需要，还要来源于生活，贴近幼儿的生活。离园环节包含离园回顾、计划展望、安全教育、衣物整理、家园沟通以及区角游戏等活动，这些都蕴含着发展幼儿各方面能力的契机，教师要重视离园环节的开发与利用，解读幼儿的内心与需求，有效组织与实施离园环节的各项活动，促进幼儿全面发展。

简介：【摘要】陶行知是我国著名的教育家、思想家，他的创造精神、爱国情怀、奉献精神等为我国教育事业发展提供了重要的理论资源和精神动力。幼儿园教师作为学前教育的主体，其师德素养的高低直接影响着幼儿园教育的质量，因此幼儿教师要以陶行知先生为榜样，学习他的崇高师德，为幼儿的全面发展和社会主义现代化建设做出贡献。本文分析了其在幼儿园教师师德素养中的意义和价值，探讨了如何在幼儿园教师队伍中传承陶行知精神的具体途径和方法。