简介:摘 要:设计和实施思政课实践活动是当前小学思政课教学的一个重要课题。小学思政课迫切需要通过开展实践活动,鼓励并引导学生参与到活动中去,在活动中习得知识,培养学生核心素养。教师要明确核心素养是养成的而不是教成的,只有学生真正作为行为主体参与到课堂教育教学过程中时,才能逐步具备关键能力和必备品格。因此,在思政课堂中教师要明确“教什么”和“怎么教”。在教学内容上,参照学生的真实生活情境主动探索研究实践活动实施过程中的策略方法,有助于促进教师开发学科资源,探索课堂教学新方式和新方法,充分发挥活动教学的优势,提高课堂教育实效,具有可行性的实践意义。
简介:摘要:干部人事档案是按照党的干部政策,在个人学历、工作、培训中形成的记载干部个人经历、政治思想、工作表现等内容的文件材料,简称“三龄二历一身份”。随着档案管理理念、方法和工具的进步,干部人事档案在新时期也迎来了新的挑战和机遇。2018年11月,中共中央办公厅印发了《干部人事档案工作条例》(以下简称《条例》),总结吸收了党的十八大以来从严管理干部人事档案工作的新经验新成果,对未来一段时期内干部人事档案工作的方向、任务和要点提供了政策指引。而如何回应新时代下干部人事档案管理的新需求,着力提高干部人事档案管理效率,推动档案事业和组织工作的互融互促发展,成为档案管理部门和人事部门共同面临的问题。本文主要分析事业单位干部人事档案管理效率的提升对策。
简介:摘要目的利用BOPPPS模式,包括导入(bridge-in)、学习目标(outcome)、前测(pre-test)、参与式学习(participation)、后测(post-test)、总结(summary),探讨肿瘤放疗从业人员线上学习放射生物学相关知识的效果。方法选取细胞存活曲线、细胞周期和放射敏感性为例,以多个大学附属医院放疗从业人员为研究对象,开展了一项多中心前瞻随机对照研究。所有学员采用分类随机分组的方式,分为BOPPPS组和对照组。BOPPPS组是将课程设计为网上课堂,分为课前准备、网络授课以及课后阶段3个环节。网络授课阶段包含视频观看、基础知识学习、文献探讨及分组讨论等多种形式。对照组即为传统的教学模式。采用χ2检验比较两组一般情况的一致性,采用非参检验比较两组或者多组间成绩的差异。结果课前摸底测试为(58.56±0.99)分。课后BOPPPS组平均分为(85.48±0.85)分,对照组为(77.79±1.10)分,与对照组相比,BOPPPS组平均分升高7.69分(Z = 5.31,P < 0.001)。BOPPPS组和对照组的平均答题时间分别为(296.62±15.40)和(386.41±21.27)s,BOPPPS组缩短了89.79 s(Z=3.34, P=0.001)。亚组分析发现,学员不论是否学过放射生物学课程,BOPPPS组的成绩均有显著性提高,且在未学过的学员中,成绩提升幅度更大。从不同岗位情况分析,发现BOPPPS组和对照组相比均有提高,特别是对于医师、副主任医师和技师成绩的提高差异有统计学意义(Z=3.98、3.53、2.32,P<0.05);不同学位之间成绩也有差异,本科和博士学员的成绩有显著提高(Z=3.64、4.18,P< 0.001)。结论将BOPPPS教学模式灵活应用于放射生物学等枯燥的学科的线上教育中,对于提高放疗科医技人员的理论基础具有重要意义。