简介：摘要：幼儿班本课程是以班级为场所，通过教师和幼儿共同努力，打造新时代下的班本课程。幼儿班本课程的发展，是以幼儿为主要服务对象，通过针对幼儿的实际情况，来进行开展教学，而教学内容也应该符合幼儿的认知水平，要让幼儿确保在班本课程中能够提升自己的真实水平，激发幼儿的学习兴趣，满足幼儿阶段的发展需要。而自己班本课程教学发展中，幼儿阅读能力的培养，成为很多教师关注的重点，提升幼儿的阅读水平不但有利于幼儿更好的适应班本课程的开展，让幼儿在阅读的过程中形成自己良好的阅读习惯，还可以激发幼儿的正确价值观的形成，从而为以后的发展和学习打下坚实的基础。

简介：摘要：以团队导向教学法（TBL）和成果导向教育（OBE）为理论依据，结合团队自身创新创业教育实践，提出高校创新创业教育APCIE教学模式。通过问卷调查及数据分析结果显示：APCIE教学模式对于学生激发学生学习兴趣、创新创业课堂参与、师生互动及生生互动等起到积极作用。该模式改变创新创业教育理念、改善目标达成度，作为创新创业教育课程体系建设教学模式，提升创新创业教育质量及效果具有重要的理论和现实意义。

简介：摘要：本文旨在探讨如何将课程思政元素有效融入创新创业课程中，以提高学生的创新创业能力和思政素养。通过分析当前创新创业教育中融入课程思政的必要性，提出了一系列教学策略和方法，并在教学实践中进行了应用。结果表明，课程思政元素的融入不仅提升了学生的创新创业能力，也促进了其思政素养的提升。

简介：

简介：摘要当前，随着新一轮课程改革的推进，英语教学迎来了春天。中学英语教师应当以新课改理念为指导，积极投身教育实践，不断创新，探寻适合时代特点的教育教学方法，努力提升学生学习英语的注意力和兴趣，为培养和健全学生必备的英语素质而奠定坚实的基础。

简介：数学概念是客观对象的数量关系和空间形式的本质属性的反映,是学习数学理论和构建数学框架的奠基石.对数学概念的理解与掌握既是正确思维的前提,也是提高数学解题能力的必要条件.因此,课堂教学中,首先要激发学生的兴趣,诱导其积极参与到课堂教学中,尝试探索、发现问题,进而形成概念,然后去运用概念解决数学问题,从而完成知识的构建.

简介：摘要：随着教学工作的不断发展，智慧课堂、生态课堂等教学观点逐步出台，新时期要重视培养学生自主意识和综合能力。在讲解不同的内容时，教师需要鼓励学生自主探究，通过学习和实践去强化学生的综合能力，这样才能更好的促进教学工作创新发展。培养学生合作意识，构建翻转课堂，能够有效落实新思想，打破传统，以教师思维为主的数学学习模式，通过合作化学习思想的引导，让整个课堂达到翻转的效果，促进学生个性化思维的启发，在互动和实践当中积累知识、强化能力，才能促进学习能力的有效改善。

简介：高职社交礼仪课程第二课堂的拓展为课程教学的社会化实践提供了可能和路径。应当充分利用年轻学生乐于参与和校园内外条件充分的可行基础,积极开展礼仪社团、礼仪大赛等校内第二课堂活动,积极拓展社会礼仪服务等校外第二课堂活动,保证学生对于社交礼仪知识与规范的运用进入“实战化”状态,提高课程教学效果。

简介：摘要： 随着我国信息技术的快速发展，互联网线上教资源也越来越受到人们的重视。互联网线上平台教育深刻地改变了小学语文的教学方式。互联网背景下的小学语文教学模式主要以“在线资源、交流学习、自主学习”为依托，以混合学习理论为指导，有效地将网络教育资源与传统教育资源进行有机融合。更实现了传统语文课堂与互联网教育平台的不同学习空间以及学习资源的混合教学。小学语文课堂的教学，教师要科学地运用混合教学模式，以培养小学生语文学习的自主性，促使小学生的身心健康得到和谐发展，从而实现小学语文教学效率的提升。

简介：摘要儿童时期建立健康的饮食习惯和树立健康的饮食观念，可以更好的预防膳食相关疾病的发生。膳食模式相对于单个营养素或食物可以更全面的反应儿童饮食摄入情况，有助于确定饮食对儿童健康的影响。本文对既往文献进行分析，阐述评估膳食模式的主要方法，探讨儿童膳食模式与肥胖、青春期启动、心血管疾病和神经发育的关系，为儿童膳食相关疾病的预防提供依据，同时为未来儿童膳食模式研究方向提供参考。

简介：摘要目的探讨焦点解决模式（SFBT）在脊髓损伤（SCI）患者康复护理中的应用价值。方法选取本院于2017年4月-2018年4月收治的46例SCI患者，按随机数字表法分为2组，每组23例，对照组开展常规康复护理，观察组则在此基础上，应用SFBT实施干预。分别与入院时、入院3个月时，用世界卫生组织生存质量评价量表（WHOQOL-100），对两组生活质量进行评价。结果观察组在入院第3个月时的WHOQOL-100量表各项评分均高于对照组（P＜0.05）。结论针对SCI患者，在其康复护理中，通过开展SFBT，能加速其功能康复，提高生命质量，临床应用价值高。

简介：摘要：目的：分析规范化带教模式在消化内镜中心护理带教中的作用。方法：选取2023年2月-2024年2月我院接收的46名护理实习生为研究对象，采用随机数字表法分为研究组和对照组，各23名。其中研究组运用规范化带教模式，对照组运用常规带教模式，比较两组考核成绩、综合素质评分以及带教满意度。结果：研究组理论知识与实际操作分数均高于对照组（P＜0.05）；研究组语言表达能力、教学效果、应急能力、团队协作能力以及学习能力评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：在消化内镜中心护理带教中，运用规范化带教模式不仅能够提高护理实习生的专业理论知识和实际操作技能，还能进一步加强综合素质，护理实习生对此带教模式的满意度较高，值得运用。

简介：摘 要：“教育数字化”是当前我国教育实践领域的重要时代背景，“教育数字化转型”已成为未来我国教育变革的大趋势之一，进行工商管理专业课程思政建设，具有巩固高校意识形态工作，落实立德树人根本任务，培养数字商业人才等重要意义。当前，工商管理专业课程思政建设当中存在着教师综合素养不足、课程思政与专业教育融合度不高等问题。在教育数字化转型背景下，需要加强工商管理专业师资队伍建设，培育教师思政素养和数字素养，借助数字化手段，打造富有中国特色的工商管理专业课程思政体系，立足专业特色和办学优势，加强课程思政顶层设计。

简介：我国没有在《继承法》中规定遗嘱执行人的权责,导致实践中即使立遗嘱人指定了遗嘱执行人,其亦无法完成遗嘱所指定的执行任务。学界多主张赋予遗嘱执行人管理遗产的权利,英美法赋予遗嘱执行人以管理清算权责;大陆法系的法国仅赋予监督保全之权责;采当然继承模式的日本法建立了以管理清算为核心的遗嘱执行人的权责,却在实践中引发了与继承人管理清算权责的冲突。我国在遗嘱执行人权责内容的立法选择上,应注意避免日本法上的问题,可由立遗嘱人根据自身的情况选择赋予遗嘱执行人管理清算抑或监督保全之权责;在立遗嘱人未予明确时,法定遗嘱执行人的权责为监督保全,以避免和继承人的权责发生冲突。

简介：摘要：目的：分探讨终末期糖尿病肾病血液透析护理中应用精细化护理模式的效果分析。方法：从我院2021年12月到2022年12月收治的患者中随机选择200例终末期糖尿病肾病患者，并且随机分为对照组和研究组，各100例。对照组使用常规护理，研究组使用精细化护理模式，对比两组的依从性、并发症以及心理状态。结果：研究组依从性明显好于对照组（P