简介：摘要：本文探讨了差异化教学在初中生物作业设计中的应用，分析其对学生学习效果和学习动机的影响。通过对差异化教学理念的阐述，结合具体的作业设计策略，提出了提升学生学习成效的有效方法。同时，分析了差异化教学在实践中的挑战与解决方案，以期为初中生物教学提供参考。

简介：摘要：传统的生物教学方法往往以冗长的文字和抽象的概念为主，容易让学生感到乏味和困惑。而运用思维导图能够将知识点以形象且简洁的图形呈现，使学生更容易理解和接受，激发他们的学习兴趣。生物学作为一门注重观察和实践的学科，思维导图的使用还可以结合实物、实验等教学手段，让学生更加积极主动地参与学习。

简介：摘要：在当前的教育领域，初中生物教学，运用多媒体进行教学，可以使学生更直观、更丰富、更高效提升学生效率，使知识的理解程度更透彻，知识掌握更扎实。此外，多媒体技术还解决了传统生物学教学面临的问题，大幅度提升了初中生物教学的教学质量。基于此，本文以计算机技术为切入点，探索中学生物学的改革和发展，以期生物教学体系的完善，仅供教学参考。

简介：摘要：

简介：摘要目的探讨空腹血糖对重度急性缺血性卒中(acute ischemic stroke, AIS)患者静脉溶栓后临床转归的预测价值。方法回顾性连续纳入2016年1月至2020年11月在胜利油田中心医院神经内科接受静脉溶栓治疗的重度AIS患者。重度AIS定义为基线美国国立卫生研究院卒中量表(National Institutes of Health Stroke Scale, NIHSS)评分≥15分。主要终点事件为发病后90 d时根据改良Rankin量表评价的临床转归，0~2分定义为转归良好，>2分定义为转归不良。次要终点事件为任何颅内出血和有症状颅内出血(symptomatic intracranial hemorrhage, sICH)，颅内出血定义为在住院期间治疗后颅脑影像学检查显示的任何局部或远隔部位实质性出血，sICH定义为在治疗后7 d内影像学检查显示任何颅内出血且NIHSS评分增加≥4分。采用单变量和多变量logistic回归分析确定各种终点事件的独立影响因素。应用受试者工作特征曲线评估空腹血糖水平对转归事件的预测价值。结果共纳入113例接受静脉溶栓治疗的重度AIS患者，73例(64.6%)转归不良；29例(25.7%)发生颅内出血，其中10例(8.8%)为sICH。多变量分析显示，空腹血糖是患者发病后90 d时转归不良[优势比(odds ratio, OR)1.451，95%置信区间(confidence interval, CI) 1.053~2.000；P＝0.023]以及sICH(OR 1.235，95% CI 1.013~1.504；P＝0.036)的独立危险因素。受试者工作特征曲线分析显示，空腹血糖预测发病后90 d时临床转归不良的曲线下面积为0.731(95% CI 0.637~0.824)，最佳截断值为6.25 mmol/L，对应的敏感性和特异性分别为63.0%和82.5%。空腹血糖预测sICH的曲线下面积为0.728(95% CI 0.577~0.878)，最佳截断值为7.98 mmol/L，对应的敏感性和特异性分别为70.0%和77.7%。结论空腹血糖是接受静脉溶栓治疗的重度AIS患者发病后90 d时转归不良和sICH的独立预测因素。

简介：摘要：模块教学和板块教学虽只有一字之差，但是两种模式是有所不同的，高中物理学科的课程设置随着课程的不断改革下，模块化已经成为广泛教育者所关注的一个教育领域，就目前教学中出现的情况来说，教师在教学的过程中会发现教学的逻辑性是有所矛盾的。因此，本文通过两种不同方式的对比，来进行一些简单的分析和探究。

简介：摘要：初中物理教学是初中教学的重要组成部分，初中物理教学的目的在于让学生对于生活的各种现象能够充分了解；如何保证初中学生能够在课堂上积极表现，积极参与到课堂中，是目前初中物理老师面临的问题，通过对各种方法的实践，最终生态课堂的构建使得物理课堂效果最佳，在物理教学过程中，生态课堂的建立，使得学生是主体，尊重学生的个性，同时在教学过程中，让学生健康成长，使学生在课堂中积极主动，下面针对初中物理生态课堂构建的必要性及策略进行详细分析。

简介：在现代计算机技术发展趋势下,微信用于高职英语辅助教学是可行的。本文从微信的功能分析其在高职英语教学中的应用价值,并结合实际教学案例探讨课堂设计与应用模式,为高职英语的教学与学习提供参考。

简介：斜倚的少女,黯然恬静的姿态，优雅中带着沉思，女性雕塑家创作思维上独有的慎密在此作品上表现得淋漓尽致。从这里，我们不仅可以看到雕塑家功力的深度，更可以发现她对创作主题的深入把握与成熟思考。

简介：学习策略在高职高专院校的学生英语学习中有着重要作用，英语教师应该通过课堂教学对学生进行系统明确地指导和训练，能够使学生积极主动地掌握各种有效的学习策略以提高英语学习的效率。