简介:摘要:《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出,儿童的学习应以直接体验为基础,在日常生活和游戏中进行。教师应通过直接感知、实际操作和个人体验相结合的方式,支持和满足儿童获得经验的需求。陶行知先生提出的生活教育理论也认为,教育教学要与现实生活相融合,构建“教育即生活”、“社会即学校”、“教、学、做合一”的教育教学模式。对于幼儿园数学教学,教师要明确它是一门抽象的、逻辑的学科,反映事物的本质特征和数量关系。由于儿童理解能力有限,认知能力不足,传统的教学方法无法使儿童深入理解数学知识,因此有必要将数学教学活动与生活、游戏相结合,利用丰富的材料和多种方式构建情境化的数学教学活动。教师可以根据实际情况实施,从而更好地实现数学教育的目标。