简介:摘要:对话课作为小学英语课程中一个重要的课型,而对话教学离不开语境,张凝老师的skeleton骨架文本教学法恰好分为四个步骤:解构文本、建构文本、重构文本和创构文本。文本和语境密不可分,本文是把skeleton教学法运用到语境教学中的尝试。
简介:摘 要:推进高校课程思政教学体系一体化改革,不仅是高校育人功能的充分体现,还是让学生养成一系列学习做人本领的核心步骤,让新时代的高校大学生通过思政教学体系课程学习,成为拥有担当与责任意识的模范,更好地服务于社会。
简介:【摘要】:目的 探讨营养门诊系统化管理及个性化指导对蛋白质-能量营养不良患儿复诊及干预效果的影响。方法:2022年7月-2023年6月在龙岗区妇幼保健院儿童营养门诊接受治疗的蛋白质-能量营养不良患儿中随机抽取 94例纳入研究,将所选患儿按随机数字表法分为对照组( n=47)及干预组( n=47),对照组给予常规指导常规保健指导、营养宣教、注意事项等。干预组除了给予对照组同等干预以外,根据研究个体情况,给予个性化营养方案,并定期随访,观察临床干预效果。 结果 干预组复诊率,即总就诊次数≥ 2 次的患者数占该组患者总数的比率为55.31%,高于对照组的38.29%,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组膳食热能三大营养素来源、膳食中优质蛋白质来源构成比比较,均有统计学意义(P<0.05)。干预组好转率44.68%高于对照组34.04%,经统计分析,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 营养不良患儿采取营养门诊采取系统化管理,联合个性化指导,可改善营养指标,提升营养干预效果。