简介：摘要：本文研究了“沉浸式”体验在小学语文古诗词教育中的创新应用。通过对当前古诗词教学情况及存在问题的剖析，阐明了“沉浸式”学习模式的意义及其潜在价值。文章基于实际的教学案例，详细介绍了如何通过构建生动的学习场景、利用多媒体技术、实施角色扮演活动以及开展诵读练习等多种手段来促进学生对古典诗歌的兴趣，增强他们的理解力与鉴赏力，进而更好地弘扬中华民族优秀的文化遗产。

简介：【摘要】

简介：摘要：我国语文教育长期重文学教学，轻实用性文本，实用性文体教学的缺失，导致学生获取、使用信息的能力偏弱。非连续性文本是评价学生把知识技能转化为实践能力运用的最好范本，开展非连续性文本阅读教学非常有必要。教师有意识地从课堂教学中让学生习得方法，在生活中逐渐培养提高他们非连续性文本阅读的能力，丰富孩子多元的非连续性文本阅读体验，能够强化学生运用语言文字有效地处理和解决新问题的能力。

简介：摘要目的探究辅助生殖技术中出生单胎新生儿第二性别比（secondary sex ratio，SSR）的影响因素。方法回顾性队列研究分析2000年1月至2018年12月期间在中国科学技术大学附属第一医院（安徽省立医院）生殖中心通过辅助生殖技术治疗出生的7020例单胎新生儿的临床资料，分析新生儿的母亲年龄、授精方式、移植胚胎类型、移植胚胎期别等因素对单胎新生儿性别的影响。结果在7020例新生儿中，男婴3730例，女婴3290例，总SSR为113∶100。体外受精（in vitro fertilization，IVF）方式出生新生儿SSR明显高于卵胞质内单精子注射（intracytoplasmic sperm injection，ICSI）授精方式（121∶100比95∶100，P<0.001），其他因素对出生新生儿SSR无显著影响。分层分析中，在IVF组和ICSI组间除了母亲年龄≥35岁组、囊胚期胚胎移植组的IVF和ICSI出生的SSR差异无统计学意义（P>0.05）外，其余各组的IVF出生新生儿的SSR都高于ICSI（<35岁组：P<0.001；新鲜胚胎组：P=0.001；冻融胚胎组：P=0.003；卵裂期胚胎移植组：P<0.001）。在IVF组内和ICSI组内分析显示各影响因素之间的SSR差异没有统计学意义（P>0.05）。单因素logistic回归分析显示，单胎妊娠中授精方式对新生儿SSR产生的影响有统计学意义（OR=0.792，95% CI=0.712~0.881，P<0.001）。去除混杂因素后logistic回归分析显示，单胎妊娠中授精方式对新生儿SSR影响有统计学意义（aOR=0.793，95% CI=0.713~0.883，P<0.001）。结论授精方式是辅助生殖技术中影响出生单胎SSR的因素，IVF较ICSI可提高SSR比值。

简介：【摘要】：小学语文是小学教育阶段重要的学科，直接关系着学生各个学科学习，新课标对其教学提出全新的要求，注重学生的阅读与理解能力培养，强化学生语文综合素养水平。基于此，本文深入探索学生语文阅读和理解能力培养的意义，明确传统培养中存在的问题，针对性提出合理的创新策略，旨在提升学生的阅读与理解能力。

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