简介：摘要目的深入了解新入职护士在规范化培训期间的真实体验，为制定更完善的规范化培训方案提出科学的参考依据。方法采用现象学研究方法，选择海军军医大学附属长征医院新入职的12名护士进行一对一深入访谈，应用Claizzi现象学分析法进行资料分析。结果新入职护士在规范化培训中的真实体验，提炼出6个主题，包括职业认同感、心理应激反应、生理应激反应、职业价值观增强、自我效能感增强、收获与成长。结论护理管理者与教育者应进一步完善新入职护士的规范化培训，帮助新入职护士尽快适应临床工作，从而胜任岗位需求。

简介：摘要目的探讨三级管理模式结合目标分解法在新护士岗前操作培训中的应用效果，为提高临床适应能力提供指导依据。方法选取2017年度与2018年度上海长征医院新护士252名，将2017年度新护士设为对照组，将2018年度新护士设为观察组。对照组采用传统培训模式；观察组采用三级管理模式，即护理部总带教-片区总带教-科室总带教层层负责、逐级培训结合目标分解法进行培训。培训结束后，比较两组新护士的操作考核成绩、操作综合能力及教学满意度。结果观察组的操作考核成绩高于对照组；观察组的操作综合能力优于对照组；观察组相比对照组对操作培训模式的满意度更高，差异均有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。结论实施三级管理模式结合目标分解法进行操作培训有利于提高新护士的操作培训效果，提升新护士的教学满意度，以进一步提升临床适应能力，促进临床护理质量的提高。

简介：摘要目的研究使用基于护理信息化培训平台的视频教学结合线下培训方式在提升新护士院外心肺复苏质量培训中的效果。方法2017年8月至2018年8月采用整群抽样选取上海长征医院新入职护士共125名作为研究对象，将2017年8月新入职护士设为对照组（65人），2018年8月新入职护士设为观察组（60人）。对照组采用传统线下培训模式培训院外心肺复苏，观察组采用信息化平台视频教学结合线下理论培训的方式进行院外心肺复苏培训教学。在系统化培训后，比较2组护士培训后心肺复苏的考核成绩以及对于教学的满意度。结果培训前2组护士心肺复苏理论及操作考核成绩比较差异均无统计学意义（t值为0.12、1.23，均P>0.05）；培训后观察组护士心肺复苏理论及操作考核成绩分别为（85.41 ± 3.20）、（92.40 ± 2.50）分，对照组分别为（82.52 ± 4.50）、（85.0 ± 3.60）分，2组比较差异均有统计学意义（t值为1.04、4.24，均P<0.05）；观察组护士对教学方式满意度评价中的鼓励和提高新护士的学习兴趣、培养互相监督互相指导、理论知识与实际操作融会贯通、自我积极性的提高和调整、对教学方式总体评价及总分6个方面的得分分别为（3.61 ± 0.34）、（3.54 ± 0.20）、（3.61 ± 0.28）、（3.87 ± 0.20）、（3.32 ± 0.21）、（17.95 ± 0.26）分，对照组得分分别为（2.60 ± 0.41）、（2.41 ± 0.16）、（2.55 ± 0.35）、（2.41 ± 0.46）、（2.58 ± 0.20）、（12.55 ± 0.32）分，2组比较差异有统计学意义（t值为2.187~2.452，均P<0.05）。结论视频教学结合线下培训方式在新入职护士高质量心肺复苏培训中能够提高护士的培训成绩，激发护士的学习兴趣，提升心肺复苏培训效果。