简介:摘要:美育作为学校教育一个不可分割的重要组成部分,对于培养学生健康的审美观念和审美情趣、陶冶高尚的道德情操,发挥学生的主观能动性,培养全面发展的人才具有重要作用。目前,乡村偏远地区的师资力量比较薄弱,可能难以负荷美术教育课程的开设,学生对美育上的缺乏及渴求可能进而导致其心灵资源的匮乏。针对这种情况,可利用城乡帮扶等方式,实施美术教师跨校任教、集中培训本土教师或者派遣支教老师任教,促使该地区形成一种良性的教育体系,以满足乡村地区对美育的需求。通过这种建构的体系授予本土教师美育教学方法,增加课程的艺术性,保证孩子持续地接受美术影响并开发大脑潜能,从而培养更多相关方面的人才。本土教师传授的美学基础知识,通过图形与文字的结合,传达较为直观的知识,发挥孩子的主观能动性以及鉴赏美的能力和创造力,对孩子的未来的世界观、价值观和人生观产生重要影响。