简介：中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第37次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2015年12月,中国网民规模达6.88亿,全年共计新增网民3951万人。互联网普及率为50.3%,较2014年底提升了2.4个百分点。其中,中国手机网民规模达6.20亿,较2014年底增加6303万人。网民中使用手机上网人群占比由2014年的85.8%提升至90.1%。农村网民占比28.4%,规模达1.95亿,

简介：地物三维模型是地理要素和景观的三维表达,是地物几何、纹理、属性信息的集成。由于其所含地理信息的丰富性及空间表达的逼真性,地物三维模型在城市空间信息管理、城市空间形态和分布的计算分析与模拟等众多应用中呈现出巨大的潜力,使其成为＂智慧城市＂建设的重点。文章研究了基于多源数据的大型建筑物室内外一体化三维建模的地物数据结构和内容,以及基于3DMAX的室内外场景的精细化建模方法,并对天津师范大学室外场景以及体育馆室内场景和全空间管网进行三维建模实验。

简介：通过创业、创新,中国电信不仅激发了内部活力、找到了新的收入增长点,而且也充分调动了社会资源,充分发挥了电信行业的使能和倍增效应。

简介：本文介绍了欧盟RoSH指令的主要内容、我国相应的环保法令与其比较的异同之处。提出了应对国内外环保法令的几个关键步骤，指出电缆制造业只有加快技术创新，积极开发满足环保指令的产品，才能在激烈的市场竞争中持续健康地发展。

简介：

简介：通过对Canny算法进行改进,提出了一种基于量子行为的微粒群优化算法的边缘提取算法。改进算法对噪声抑制效果明显,能够删除伪边缘,得到精确的边缘。实验结果表明,该算法在保证实时性的同时,具有很好的检测精度和准确度。

简介：如果你是一个商务人士，你希望拥有一台适合自己的笔记本，那么ThinkPad将是你不错的选择，但如果你不喜欢它那十年如一的黑色外形，那么富士通LifeBookS6210将成为你的又一选择。

简介：以“内外兼顾，有机结合”为原则设计园区网安全部署方案，可以实现把局部安全有机结合地、合理地整合为整网安全，并且可以弹性地随时扩展应对各种威胁。

简介：使用卫星信号导航的车辆用户在隧道内行车时遇到紧急求援、长隧道行程判断等需求时无法获得自身确切位置。本文就隧道环境下车辆定位的原理进行描述,并使用陀螺仪加轮速脉冲和差分轮速脉冲法以补充卫星定位的设计,以适应隧道内外的无缝导航应用。

简介：一、中国经济内外失衡状况近年来，中国经济出现了较为严重的内外失衡格局。中国在经济高速增长过程中逐渐形成了以“高储蓄、高投资、低消费”为主要特征的内部失衡以及以“高出口和双顺差”为特征的外部失衡。

简介：当前，我国视频通信市场呈现出多元化发展趋势：一方面，在网络建设、商业应用和社会应用等多种因素的驱动下．视频通信市场正在快速增长；另一方面，视频通信开始不再局限于行业高端视频通信的应用，而是开始走向家庭和个人用户。

简介：IMS（IPMultimediaSubsystem．IP多媒体子系统）的概念最初在3GPPR5引入，由于IMS采用SIP体系结构，具有接入无关性、支持用户漫游和用户数据的集中管理等优点，从而使IMS实现网络融合成为可能。IMS作为支持固定接入和移动接入的统一核心控制网络已经基本上得到了广泛的认可，目前国际上正在开展对统一IMS应包含的范围和具体技术问题的深入分析。

简介：当前全球信息化建设风起云涌，用户宽带需求高涨，宽带接入市场竞争激烈，一些基础电信运营商和新兴宽带接入商纷纷进军“最后一公里”，一场宽带接入热潮正在全球各地兴起。就全球发达国家来讲，至今宽带接入的比重还很小，但网络最终实现宽带化、IP化是发展趋势。

简介：基于自身云资源池的现状和需求,浙江电信最终选择了对现网影响最小、基于叠加网络的方案,同时以隧道技术VxLAN作为核心技术。

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简介：3月5日，在重庆电信工会为女员工创建的QQ群交流平台上，女员工们围绕企业和工会工作开展讨论并积极谏言献策。

简介：近年来，灌南县百禄小学以连云港市教育局“建构式生态课堂”为指导，以县教育局“自学·交流·反馈”三要素为指针，结合校情，着力打造具有学校特色的“一体两翼”三段式教学模式（“一体两翼”即：以课内学习为主体，以课前自主学习及课后巩固反馈、辅导提升为两翼，将学生的学习活动由课堂向课前、

简介：近年来,灌南县百禄小学以连云港市教育局“建构式生态课堂”为指导,以县教育局“自学·交流·反馈”三要素为指针,结合校情,着力打造具有学校特色的“一体两翼”三段式教学模式（“一体两翼”即：以课内学习为主体,以课前自主学习及课后巩固反馈、辅导提升为两翼,将学生的学习活动由课堂向课前、课后无限延伸,提高学习效率），体现“自主·扎实·高效”的教学特色，重点把关“课前的自学（预习导航）一课内的互学、共学（交流、质疑、探宄）一课后的辅导提升（分层辅导、分层练习）”等关键环节。

简介：技术技能积累与创新是职业教育发展的本质要求,职业院校的技术技能积累与创新离不开校企合作。为解决传统校企合作过程中,校企协作不够紧密、企业参与深度不够等问题,H学院充分利用M企业讲师多年现场实际工程经验和厂家培训教育经历,共同实施了“校企一体”的校企合作模式,校企深度融合,开展了各类校企对接活动,形成了“校企双主体、定向订单”的人才培养模式,形成了校企协同机制下技术技能积累的多种方法。

简介：针对目前移动互联网行业企业人才需求较紧缺的问题,对“互联网＋”背景下高职院校移动互联网专业群的课程体系进行研究。首先,介绍高职院校移动互联网专业群的设置并分析其内涵;其次,构建移动互联网专业群的课程体系,并详细分析各专业具体课程及人才培养规格;最后,从创新人才培养模式、建设教学资源、建设实训基地等方面探索移动互联网专业群课程体系的实施保障措施。课程体系已在H职业技术学院加以实践,以期对“互联网＋”背景下高职院校移动互联网专业群人才培养提供一些参考。