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12 个结果
  • 简介:针对非会计专业学生会计知识基础薄弱,会计课程学习较为吃力的现状,在非会计专业开设的会计课程教学中,可采用基于信息化教学手段的反转课堂教学。该教学模式可借助网络平台,利用课前视频,帮助学生做好课前预习;采用探讨式教学和完善的课程评价体系,帮助学生提升自主学习的能力,激发学生自主学习的积极性,从而提高学生运用会计信息解决实际问题的能力。

  • 标签: 翻转课堂 非会计专业 会计教学
  • 简介:结合航海和职业教育的特点,提出航海类高等职业教育教学环境平台的要素构成,并在分析中国航海类职业教育各要素质量问题的基础上,从课程设置、教学内容、培养模式、管理体制及实习教学等方面提出加强与改进措施。

  • 标签: 航海职业教育 教学环境平台 师资队伍 培养模式
  • 简介:在国际货运业务中,NVOCC(无船承运人)模式经过几十年的发展已经日趋成熟,传统货运代理企业的生存空间越来越小,货运代理企业NVOCC化已成大势所趋.只有从传统业务向全程物流链拓展,形成门到门的全程物流服务能力,才可能在激烈的市场竞争中脱颖而出,获得生存和发展的空间.

  • 标签: NVOCC 传统业务 货代企业 货运代理企业 收购 无船承运人
  • 简介:从航海英语多媒体教学的现状入手,提出提高航海英语实际教学效果必须重视三个要素,即以学生的发展为本,实施全面素质教育;提高在航海英语教学中应用多媒体技术的应用水平和教学效果;重视和加强航海英语教师队伍的专业化建设。

  • 标签: 航海英语 多媒体教学 素质教育 师资队伍
  • 简介:以厦门国际航运中心为对象,从共生理论的视角探讨了航运服务要素集聚的内涵、特征和现状,研究了航运服务要素集聚的共生关系,建立了航运服务要素集聚共生系统的Lotka-Volterra模型,分析了航运服务要素集聚发展的共生模式和共生效应.分析结果表明,厦门航运服务要素集聚表现为偏利共生和非对称性互惠共生,共生单元发展不协调、不平衡,需加快改善共生环境、优化共生单元,积极引导高端航运服务要素集聚共生,促进航运服务要素向对称性互惠共生和一体化共生关系发展,进而提高厦门国际航运中心的综合竞争力.

  • 标签: 航运服务 要素集聚 共生理论 LOTKA-VOLTERRA模型
  • 简介:“税务会计”实验教学具有真实性、综合性和模拟性三大特性。文章分析了该实验课程的现状,指出其存在主客体双方认识上不重视、课时量不足、硬件配套不完善及软件后期开发不够等问题,并从更新观念、明确学生为主体、重视软件开发和重视实验教学队伍的建设等几方面提出提升其教学质量的路径。

  • 标签: 税务会计 实验 教学
  • 简介:文章从高职“会计英语”课程教学背景入手,初步探讨存在的问题,运用语言教育学理论分析其教学改革的方向,以求为高职“会计英语”课程的改革提出新思路,提升会计英语课程的实践性。

  • 标签: 会计英语 ESP 教学改革
  • 简介:我国证券市场的会计造假事件屡禁不止,严重损害了会计人员的职业形象。作为会计人才培养基地的高校,肩负着诚信教育的责任.文章通过对南通航院会计专业学生诚信观的调查,了解在校学生在诚信观方面存在的问题,探讨存在这些问题的原因,并提出相应的对策.

  • 标签: 会计诚信观 调查表 业务技能 职业道德
  • 简介:文中介绍了我国行政事业单位会计监督的现状,分析了行政事业单位会计监督存在的问题,提出了强化行政事业单位会计监督的具体措施。

  • 标签: 行政事业单位 会计监督 改革
  • 简介:文章介绍了会计电算化立体化教学包及其开发的意义,阐述其构建目标和内容体系,并对教学包中关键部件的应用方法给予了说明。

  • 标签: 会计电算化 立体教学包 开发 应用
  • 简介:为了掌握长江口北部沿海地区雾的生消规律以及为其开展雾的生消预测提供参考依据,利用1981—2010年南通、启东、海门三个气象观测站地面气象观测资料,统计分析了长江口北部沿海地区雾的气候特征及其与气象要素的关系。结果表明:长江口北部沿海地区的雾具有较明显的年际变化特征,平均每年有16—17天,出现浓雾(能见度≤0.5km)的概率达60%以上;季节变化明显,冬季最多、春季和秋季其次、夏季最少;主要发生在下半夜到清晨,日出以后雾逐渐消散。有利于长江口北部沿海地区雾形成的气象条件是:相对湿度90%以上,风向为E-ESE-SE-SSE,风速4m/s以下,海平面气压在101.5~103.0kPa之间,气温在2℃~20℃的区间内。风速越小,相对湿度越大,形成的雾越浓。

  • 标签: 长江口北部沿海地区 气候特征 气象要素