简介：摘要《九年义务教育全日制初级中学数学课程标准》明确提出“初中数学中的基础知识包括初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理等，以及由其内容所反映出来的数学思想和方法”。把数学思想、方法作为基础知识的重要组成部分，这是《课程标准》体现义务教育性质的重要表现。在教学实践中如何把握数学思想和数学方法，笔者谈谈粗浅的看法，以求教大家。

简介：摘要数学思想和方法是数学知识的精髓，又是知识转化为能力的桥梁。所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识。所谓数学方法，就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。提高学生的数学素质、指导学生学习数学方法，毋用置疑，必须指导学生紧紧抓住掌握数学思想方法是这一数学链条中最重要的一环。

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简介：摘要数学方法与数学思想是数学教学、数学教育研究中经常遇到的两个重要概念进一步探讨其概念内涵对指导教学，解决数学实际问题有其重要意义。

简介：摘要教师要强调学习者要善于运用灵活多样的学习方法和策略，将思考与创新精神贯穿于具体的学习活动及整个学习过程中，从而掌握有效学习和创造性学习之方法。

简介：摘要高中数学内容复杂，与初中教学有着很大的差别，老师应引导学生及时转变观念，调整学习方法。高中学生不仅仅是学，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动学习为主动学习，才能提高学习成绩。本文就高中数学学习方法谈谈自己浅显的认识。

简介：摘要数学是一门非常重要的学科，它涉及到各个领域，而有些孩子偏偏对数学不感兴趣，教师又束手无策，针对这种情况，我从预习；听课；练习；复习等几方面谈了一下我的看法，希望对大家能有所帮助。

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简介：摘要本文列举了目前初中数学概念教学中存在的学生学习心理障碍、思维定势影响等现象，进而通过对数学概念教学程序、数学概念教学过程中学生能力的培养、数学概念教学中的注意点等几个方面进行了探讨。

简介：摘要在中学教育中，数学对发展学生的智力、培养学生的能力，特别是培养人的思维能力方面，是其他任何一门学科都无法代替的。

简介：摘要教学效果如何，就看教师如何促学，促学有方、得力就会取得好的教学效果。“精讲精练”的教学基本原则，“导而不入”的教学方法，培养学生的想象能力和直观能力，培养学生坚毅、严格、严谨的学习态度都是促学好方法。

简介：摘要所谓数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，它直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法，是指某一数学活动过程的途径、程序、手段，它具有过程性、层次性和可操作性等特点。本文就初中数学应渗透的数学思想方式及在教学中如何渗透数学思想方法作了论述。

简介：摘要《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课标》)，把数学思想、方法作为基础知识的重要组成部分，在课标中明确提出来，这不仅是课标体现义务教育性质的重要表现，也是对学生实施创新教育的重要保证。

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简介：摘要数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，而初中生的思维正处于以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式逐步过渡的阶段，数学知识的抽象性与学生认识的具体现象之间存在着矛盾。

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简介：摘要从当前教学的情况看，较为普遍的仍是以教师讲授为主，传授知识为主。在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，如何实施素质教育，大面积提高数学教学质量，是摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务。本文从四个方面阐述了提高初中数学教学质量的方法。

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简介：摘要教学方法是多样的，这要靠教师在教学之时不断的摸索、发现、总结，得出适合学生的方法。这些都不是“纸上谈兵”，而是“实践出真知”，不同层次的学生都有适合他们自己的方法。