简介：摘要为什么写、写什么、怎么写？刘亦彤用《我看得见滴答声》，证明了不为考试，而为情感，情之所至，有感而发。李昕妍的《在规则面前我是护法者》，雷逸雪《高科技发展的三昧真火》，却都证明了即使为完成语文作业而写，也可以写出大格局、高境界。崔竞元的《脚下就是诗与远方》，刘梓锐《我的潜水艇》，则用写作实践回答写作可以很简单、很轻松；初学阶段不妨从改写起步。总之，只要肯写，就能写好。

简介：摘要写作文是学生们的一大难题，一提起作文，很多孩子就感到头疼，不是唉声叹气，就是一筹莫展，弄得语文老师也是不知如何是好，一度犯难。

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简介：摘要学生写数学日记，可以使学生初步学会用数学的方式去观察数学，增强应用数学的意识，增进对数学的理解和学好数学的信心，体会成功的喜悦，感受成长的快乐，使学生的多种智能协调发展，实现学生全面、持续、和谐的发展。

简介：摘要学生写数学日记，可以使学生初步学会用数学的方式去观察数学，增强应用数学的意识，增进对数学的理解和学好数学的信心，体会成功的喜悦，感受成长的快乐，使学生的多种智能协调发展，实现学生全面、持续、和谐的发展。

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简介：摘要《语文课程标准》明确指出“在低年级，主要是让学生对写话感兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识及感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。”低年级学生的写话一直是教学难点。本文笔者针对教学中怎样挖掘写话内容等相关问题进行了阐述。

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简介：摘要对于目前的新手来说，文献综述对于他们来说是非常的陌生，调研本校学生之后，发现80％的学生都不知道“文献综述”是什么，在剩余的20％的学生中，即使听过，也不知道该如何进行文献综述的写作。本文主要从文献综述的作用，目前写作文献综述存在的问题以及写作文献综述注意事项这三个大方面来进行写作。对文献综述这一名词就行相关的“正名”。

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简介：摘要写话是新课标提出的低年级阶段的写作教学模式。让孩子爱上写话、乐于写话，是激发孩子创作思维，培养写作乐趣的途径。教学工作者应如何牵手儿童步入写话乐园？除了兴趣的培养，还应该引导学生通过阅读欣赏积累词汇量，通过口头表述能力的训练提高逻辑表述能力，此外，在教学中还应鼓励与引导相结合，让孩子真正乐于写话。

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