简介：摘要中学数学教育是学校教育的重要组成部分，它在教育学生，陶冶学生，发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用.随着社会的发展，人们对数学教育的要求会越来越高。新课程改革的实施，顺应了时代的要求，汲取了诸如人本主义教育的理念，教育民主的理念，教育公平的理念，主体性教育的理念，个性发展理念等。但中学数学课程改革成败的关键在数学教师，关键在于教师的观念能否真正转变。只有树立以人为本的理念，构建新课程的教学观，才能使中学数学课程改革能够深入下去，使新的中学数学课程标准能够顺利实施，并达到预期的目的。

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简介：摘要随着素质教育的开展，初中数学教学方式发生了很大的变革。新课程改革倡导课堂教学方式的转变，这就要求实现教师和学生传统角色的转变，让学生在课堂教学中有更多的自主性和发言权，同时，教师在课堂中的角色也提升为“导演”，这才有可能让学生在课堂舞台中展示自己的学习能力和才华。因此，要实现初中数学课堂教学方法的切实转变，笔者认为需要从以下几个方面着手进行。

简介：摘要新的基础教育课程改革正在走进我们的校园，走进师生的生活。随着新课程在实践中的不断深化，教师的观念更新后，课程实施者的创造性工作多了，学生的生活更有朝气了，社会气氛开始变了，课堂教学也更加精彩了！

简介：摘要初中班级管理工作中，班主任老师要重新认定自身的角色定位，要一切以学生为中心，在尊重学生的前提之下，在班级管理工作中更好地发挥学生的主体作用，给学生更多管理班级的机会，发挥学生们的主人翁精神，与班主任一起做好班级的管理工作。

简介：摘要农村初中数学教学是国家教育产业需要重点注意的内容，为了让学生的学习成绩、学习能力获得更好的巩固，必须坚持在方式上良好的转变。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

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简介：摘要九年级阶段可以说是对于初中生来说是一个非常重要的阶段，这个阶段的学生面临着升学，同时在学习的内容上也大大加强。教师在教学中要突破传统观念的束缚，在学习中通过自己的教学和学生的学习，让学生获得更多的提升。教师要不断进行教学模式的创新，将教学模式进行转变，这样才可以让学生在学习中获得进步。

简介：摘要笔者对数学课程改革的教学与教师角色的转变作了分析。

简介：摘要文中对数学课程改革的教学与教师角色的转变做了阐述。

简介：摘要随着课程改革的推进，新课改给我国教育带来巨大变化。新课程改革给初中带来发展机遇的同时，也带来了新的挑战，促进了生物教学模式的转变。教师需要改革传统的教学模式，从学生的实际需求出发，转变教学理念，深入分析新课改的要求。本文阐述了新课程改革的提出，分析了初中生物教学存在的不足，并提出初中生物教学模式的转变策略，旨在推动生物教学模式的改革发展。

简介：摘要教育改革催生了高考制度的变革，给高中学生和教师都带来了更多的挑战。作为高中的数学教师，我们必须调整自己的教学模式，以适应学生发展的需求和新高考的根本要求，帮助学生在高考浪潮中激流勇进。基于此，本文首先分析了新高考形势下高中数学的教学侧重点，然后以高中一年级人教版数学教材为例，具体阐述了高中教师应当如何转变教学模式来提高数学教学质量。

简介：摘要在以多媒体计算机和网络通讯为主要认知工具的学习环境下，教师和学生的地位与传统教学相比将发生很大改观，学生将成为信息加工的主体，成为意义的主动建构者，教师将从传统的知识传授者与灌输者的角色转变为学生意义建构的促进者、课程的开发者、群体的协作者、信息资源的设计者和查询者、学生的学术顾问等角色。

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简介：摘要构建高效课堂，首先要更新自己的知识观，理念上发生变化。才能改变课堂教学观念，推进高效课堂的深入开展。高效课堂要呈现主动性、生动性、生成性。课堂要重视展示。展示是解决学习内驱力的最好手段。高效课堂也可以是一种“展示文化”。

简介：摘要实施分层教学因材施教是新课改提倡的教学理念，在初中数学教学中实施分层教学能挖掘学生的学习潜力，发挥学生的特长，有利于促进所有学生的共同进步。实施分层教学需要从学生、教学目标、教学过程、作业练习等多个方面进行分层，才能取得较好教学效果。