简介：摘要多语种教学在当今盛行，如何提高二语教学的质量成为外语界研究的重点之一。通常认为，二语学习分为两个阶段第一阶段，二语词形对应一语词义；第二阶段，二语词形对应二语词义。中文为注重意合的语言，而法语注重形合，针对两种不同的语言体系，只有借助于语义框架理论，依托语义框架，从而才能够进一步理解。本文主要借助于框架语义理论，研究动词语义，从词汇掌握以及翻译的角度来探讨二语法语教学。

简介：摘要词汇教学是语言教学的重要组成部分，同时词汇学习也是困扰英语学习者的一个难题。本文试图将语义学相关理论与英语词汇教学结合起来，以期促进大学英语词汇教学，提高学生学习效率。

简介：摘要词汇教学是语言教学的重要组成部分，同时词汇学习也是困扰英语学习者的一个难题。本文试图将语义学相关理论与英语词汇教学结合起来，以期促进大学英语词汇教学，提高学生学习效率。

简介：摘要复合名词的先行研究多以构词法角度出发，所以关于中日比喻复合名词词意差别的研究几乎没有着手，还有很大的空间。本论文根据一些先行研究，从中日比喻复合名词的对比出发，根据中日文化背景和中日比喻表达的差异试着进行中日比喻相关的复合名词研究。然而语言是文化的一部分，文化又决定着语言现象，虽说日本文化与中国文化息息相关但是中日文化间也有着巨大差异。在这次对比中，发现中日词语表达的异同，和考察中国日语学习者易误用的复合名词。

简介：摘要语义演变和社会发展息息相关。本文从模因论视角分析“亲”的语义外延，将其分成四个阶段，进行了各阶段语义演化的剖析。

简介：摘要本文首先对社会学家KarlMaton的语义波理论做了简要介绍，其中着重介绍语义引力与语义密度，并举例分析说明释义法、翻译法、联系法、引申法、溯源法等方法对汉语波峰的消解和汉语知识积累所发挥的作用。

简介：

简介：摘要网络流行词“有毒”在最近被广泛使用，从本义存在有害物质到现如今的“魔性”意义，它的语义经历了泛化过程，本文将从隐喻角度探讨其语义是如何一步步泛化的。

简介：

简介：摘要本文基于英语国家语料库BNC和中国学生口笔语语料库SWECCL，运用检索工具Wordsmith，采用语料库语言学的定量分析法和对比语言学的定性语言学的定性分析法，从BNC前50高频形容词中随机抽取full，观察其搭配的类联接模式（colligation）并分析其搭配词的语义韵，并对比将母语者和学习者的用法差异，揭示对英语词汇教学的启示。

简介：摘要建构主义学习理论对幼儿教育教学有着重要的借鉴作用，对于培养幼儿的自主学习和主动探索能力有重要的指导意义，对于学前教育的改革有重要的意义。

简介：

简介：摘要语言不仅是人们沟通和交流的符号，更是对不同地区风俗习惯和价值观念的体现，同时语言的表现方式也受到这些因素的制约。由此可见，文化和语言存在着天然而密切的联系。中日文化在交流过程中，经常会出现一些问题，甚至会演化成冲突，究其原因，主要是二者语义存在差别。因此，研究跨文化交际语义传递对日语翻译的影响，具有重要的意义。

简介：摘要随着我国教育改革的逐步深化，新的教学理论被广泛引入体育教学实践中来，教学在整体结构中的位置和作用正在逐步被改变。本文通过研究建构主义学习理论对篮球教学的影响，尝试现代教学理论对篮球教学的具体指导。

简介：摘要：随着经济和各行各业的快速发展，对于进入建筑学专业学习的学生们来说，开始的时候心里恐怕都是充满着强烈的学习欲望和无限的热情，立志要成为一个优秀的建筑师，在心里描绘着美好的建筑蓝图。但在经过几年的学习之后，很多同学眼中原有的希望之光会渐渐暗淡，以往的青春冲动也转换为现实的不相适应，那似乎从来没有秩序感、条理性的学习过程，那些混沌的、模糊的知识点似乎从没有被抓住，问题的复杂性和差异性带给他们太多的迷惑和不解。

简介：摘要本文从杨宪益夫妇对鲁迅作品的语言特征把握和对鲁迅作品中文化信息的处理方式，对译者在翻译中的翻译策略进行了细致考察，结果发现，杨宪益夫妇的翻译是语义性的，而非交际性的。

简介：

简介：摘要现代汉语语法教学中有一部分特殊句式是我们学习的难点之一，例如连动句，本文将在以往连动句研究的基础上着重分析连动句中连动项之间不同的单纯与多重语义关系，深化对连动句语义关系的认识，这对现代汉语连动句的学习与对外教学都有着重要意义。

简介：摘要数学现代发展的一个重要的表现就是，里面的数学观念已经有了革命性的变化。传统静态的数学观念已经慢慢的转换动态经验性的数学观。对于小学数学来说，教师应该更加注重培养学生提出问题，想象，领悟和交流等良好的学习习惯，从而促进知识的形成。同时还要注意举一反三，让学生成为自己知识的构架者。

简介：摘要写作，一直以来都是学生语言学习中一大难题。在中考试卷中，写作题占比分很大。如何运用所背的单词，所学的语法和句型来写出符合要求的作文，始终都是困扰学生的问题，也是值得初中英语教师思考的问题。建构主义教学法发展多年，它主张学生在教师搭建知识框架之后，在原有的知识背景上进行积极有效的同化，顺应和平衡，从而达到有意义的学习。这一理论基础对于初中英语写作教学有很大的启示，有利于回答和解决初中英语教学中存在的问题。