简介：中小学心理适应性研究与实验，是每个教师所面临的一个新课题，作为教师只有从情感上、行动上对学生一视同仁，对优劣生在人格上平等对待，师生之间才能沟通。老师对学生的信任是工作的关键。心理研究有待于今后不断的探索．遵循教育规律，促进教学过程提高。

简介：你、我、他，人称代词。三者常并列，但它们的“年龄”却相差很多。“我”出现最早，甲骨文、金文中就有了；“他”出现在东晋；“你”则见于隋唐。先说“你”。

简介：<正>有一天,一位衣着简朴、神情忧伤的青年走进了心理诊所,还未坐下,又要离去。在医生的再三询问下,他才肯讲出自己不幸的经历。他叫阿强,今年29岁,未婚,不知从何时开始,发觉自己变得怪异起来。起初,这种怪异似乎有些朦胧不明确,但随着年龄的增长,知识与阅历的增加,他渐渐地明白了自己是典型的受虐狂。

简介：用“一分为二”的观点看学生，就会发现，学困生的身上也会有“闪光点”，所以我们要全面地了解和分析学生的优点和缺点，不要采取厌弃的态度，不要总是批评、指责。而是要在思想感情上热爱他，关心他。只要他有优点，哪怕这些优点还不稳定，不突出，仅仅是一点苗头，也要备加爱护和扶植，使他发展成为他思想道德中的主导方面。

简介：从清正廉洁到欲壑难填，从年轻有为到充当保护伞。在从政的后20年，韶关公安局原局长叶树养逐步蜕变成一个封建迷信的腐败官僚——

简介：俊大学毕业以后,分配到了母亲所在的建筑设计院工作。他虽性格内向腼腆,但长得英俊高大,所以很快成了单位里姑娘们梦中的“白马王子”,她们寻求一切机会接近他,但是俊一个也看不上眼,也不愿与她们谈恋爱。

简介：一天中午，一位老师带了一个女孩子走进我们的心理咨询室。这个孩子高高瘦瘦的，苍白的脸上充满了疲惫，眼神里全是无助与焦虑。那位老师倒是个爽快人，把事情原原本本地说了一遍。原来，这个女孩子叫薇薇，是本市一所重点高中的学生，她是这个女孩子的班主任。最近学校里要举行跳大绳比赛，要求所有的学生都要参加。结果几次练习过后，薇薇变得非常紧张、焦虑，最近上课精力无法集中，成绩急剧下降。更为严重的是，薇薇在胳膊上用小刀划了许多道伤口，膝盖也在水泥地上蹭的伤痕累累。

简介：我和老公结婚已经十一年了，孩子九岁，我不清楚老公他爱不爱我？说不爱吧，我几次要离婚他都不同意，找很多人来做说服工作，直到我答应不离婚为止。对孩子好，钱也知道往家拿，就是一见了女人就走不动路，不管人家愿不愿意都热情相助，那份殷勤超过对我的关心，作为他的妻子看在眼里，心里能舒服吗？

简介：前不久，日本某媒体做了一个名为“她（他）会查看对方的手机吗”的网上调查。在约6000份答卷中，“不知看了多少回了”的“惯犯”与“时不时看看”的“常犯”合在一起，竟达2800份!将近一半。

简介：引子：夜幕降临，我洗完澡迫不及待地打开电脑登录MSN。视频中如约出现网友“蓝影”，她背对着我，慢悠悠轻柔地脱衣，很快一片光华潋滟。洁白的肌肤，凹凸的弧线延至臀部，足够挑逗人的神经了，口干舌燥，真迫切需要解渴，我连忙低头喝点水，再继续欣赏她那动态美。

简介：采用修订的威廉斯创造性思维量表筛选出创造力水平低和创造力水平高的两组儿童，随机分配到头脑风暴法训练组、强制联想法训练组和控制组，分别进行5周的创造力训练。结果显示，在创造力的开放性和精密性维度上．头脑风暴法对创造力水平低的儿童的创造力提高具有显著的效应；两种训练方法对高创造力水平儿童的创造力成绩提高不起作用。儿童的创造力训练应考虑个体原有的创造力水平之间的差异和方法的有效性。

简介：某居民小区有一位出了名的“老不正经”．叫周江．50出头．虽然提前“内退”了．精力还挺旺盛．他有个最大特点．就是喜欢窥探人的隐私．常常到公园偷看热恋男女的越轨行为．看了以后还津津乐道；他专门买了个望远镜．夏日里窥探对面的女宿舍：还曾经扒看女厕所被人遇见过：就连儿子结婚他都不放过听房……说起来．简直就是品质恶劣．道德败坏．

简介：随着近些年商业丑闻的曝光，学者们对企业领导者在道德方面所起的作用进行了逐步探讨，提出了道德型领导力（ethicalleadership）这一概念，专注于研究领导力在道德方面的内涵。本文对道德型领导力的理论背景、定义、维度划分、测量方法及其相关因素和影响结果进行了总结，并在全面评述的基础上，对未来的研究提出了三点展望。

简介：美女主播海霞，以其靓丽、亲切、干练的主持风格赢得了无教观众的喜欢。从主持《早间新闻》、《晚间新闻》、《滚动新闻》一直到今天担任《现在播报》女主播，10多年来，她一直在电视新闻事业中倾情奉献着自己，不管工作和生活中遇到怎样的波折与不快，每当直播红灯亮起，总会将烦恼抛弃一旁，给观众一个神采奕奕的笑脸!但在生活中，感性的海霞也有忧郁和流泪的时候，每逢此刻，丈夫罗永章宽厚的怀抱就成了她最温暖的港湾。

简介：一、基本情况介绍姜某，男，15岁，初三学生。小姜生活在普通工人家庭，父母对他十分关心，也期望他能有所出息，能考上大学，为家庭争光。小姜自小十分聪明，小学时成绩很好，总在班级前几名。但令父母和老师头疼的是，他自小喜欢耍小聪明，好动，常犯错误，又不肯承认，总会寻找种种理由来辩解，甚至不惜说谎，多次被识破后，对他进行了严厉的惩罚。

简介：<正>引言创造力是人类智慧的表现,文明的原动力。我国有着几千年的封建历史,长期的封建意识在不同程度,不同方面压抑和摧残了个人。怎样教会幼儿创造性地学习和思考,培养其创造能力,是一个现实的问题,也是一个急待研究的具体问题。实施怎样的教育,给予何种训练才能充分挖掘孩子的潜力,使他们的创造力得以发挥呢?本实验试图针对这些问题做一些尝试。一、幼儿创造力培养的现状和实验设想

简介：<正>一、研究目的儿童初生后第一、二年就通过感知觉获得大量的外界信息。但是,由这种一般的感知觉获得的信息是零碎的、片断的、表面的,不能精确地反映客观现实,只有通过观察——有目的、持续的知觉活动才能对外界有比较完整、精确、深刻的反映。观察力是人们观察事物的

简介：通过个案跟踪和控制实验探讨了词汇飞跃的本质。研究结果表明命名洞察力具有现实性,且词汇飞跃与命名洞察力的出现紧密相关,这在一定程度上解释了儿童词汇量快速增长的原因。命名洞察力的获得促进了词汇的快速增长,标志着儿童建立起词汇与指称之间的匹配关系。词汇飞跃之后,儿童很快建立起词语间的符号关系,并最终促进了儿童语法的发展。基于此实证结果,本研究还建构了诠释词汇飞跃本质的理论模型。

简介：本研究以277名文科三、四年级的大学生为被试，综合考察在故事、连线和命名任务下，内部动机，外部动机对创造力表现的影响。多变量方差分析发现，对于三个测验的共同部分，内部动机和外部动机的主效应均显著，但交互作用不显著。分别对每个任务进行方差分析发现，对于连线任务而言，内部动机和外部动机的主效应均显著；对于命名任务而言，外部动机的主效应显著，内部动机的主效应不显著；对于故事任务而言，内部动机和外部动机的主效应不显著。内部动机与外部动机之间在三个任务中均不存在显著的交互作用。多重回归分析发现，对于不同的任务，内部动机与外部动机的贡献显著不同。

简介：本研究利用自编的儿童注意力缺损多动障碍量表对一到六年级的４３３名被试进行了测试。对注意缺损多动障碍儿童的年龄、年级、性别、成绩及其父母的年龄、文化程度、受教育年限、职业等影响因素进行了探讨