简介：缺失数据在公共突发事件的应急统计数据分析中是一个非常普遍的问题，针对公共突发事件应急统计数据的纵向数据集，提出用一种得分匹配法来进行缺失值的借补处理，并将其与另外三种缺失值处理方法进行比较，即构造各种不同缺失率的随机缺失数据集，分别运用得分匹配法、LVCF借补法、无条件均值抽取法和多重借补法四种不同的缺失值处理方法对每一种缺失率的数据集缺失值进行处理。统计分析结果表明，少数缺失值发生时，LVCF法简单而有效；随着缺失率的增加，均值抽取法和多重借补法处理效果更稳定；得分匹配法借补缺失值考虑了变量之间的相关性，最大程度地利用了数据集包含的信息，同时考虑了含缺失值变量的实际变异程度，因此取得了最好的借补效果。

简介：医院档案是医院的宝贵财富,当今社会各类灾害事件频发,给档案安全工作带来了严峻挑战。为此,加强档案应急管理,有效预防、及时控制和迅速消除突发灾害事件对档案、文献资料造成的损害,切实提高档案部门预防和处置各种突发事件的能力,确保档案资料的安全完整有着十分重要的现实和长远意义。

简介：本文针对各类灾害处置中应急物资存储及配送存在的问题,阐述了应急物资信息化管理的必要性,提出了搭建大区域应急物资信息系统的基本原则、系统构成以及系统功能。

简介：善治是风险社会下公共危机治理的有效之道。我国正处于社会转型阶段，原有的社会规范效能减弱，社区矛盾和不可控因素在不断地累积和扩张。实现社区公共危机治理的现代化，就必须实现社区的创新治理，构建一套多元主体参与协同治理的危机治理体系。

简介：在一般题组反应模型基础上,通过构造题组判别参数,提出了带有题组判别参数的两参数正态卵形题组反应模型。在贝叶斯理论框架下,基于数据扩充技术,使用Gibbs抽样方法,研究了该模型参数估计问题以及该模型的适应性问题,模拟研究表明,在参数返真方面,新提出的模型在一定程度上优于原有相应的项目反应模型和题组反应模型。

简介：青海省人口普查办公室积极落实常务副省长、省第六次人口普查领导小组组长徐福顺在人口普查电视电话会议上建立应急保障机制的要求，充分预计青海省第六次全国人口普查过程中可能出现的各类突发情况，制定《青海省第六次全国人口普查突发事件应急预案》，最大限度地预防和减少突发事件对人口普查工作进度的影响，确保普查工作顺利进行。

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简介：有人说，统计是1＋1=2；有人说，统计是量化的历史；有人说，统计是国民经济和社会发展的体温计和监测仪；有人说，统计是政治家的耳目，企业家的工具，学者专家的度量衡。

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简介：通过近几年的石油行业的安全事故，不难看出HSE管理对于企业的经济效益、社会地位、环境保护都有着非常重要的意义。尤其是在把西南油气田建设成为中国天然气基地的宏伟目标下，必须按照国家的法律法规及企业内部的HSE管理体系进行生产作业指导。把“质量、安全、环保”当作生产任务中的重中之重，真正把安全管理工作做好，推动安全生产平稳运行。

简介：来自民工潮中的呻吟陆应湖据了解，在强劲的民工潮中，有不少农村劳力通过外出打工增加收入，同时，也有不少民工在外谋生经历了种种苦难，主要表现在：一、工时长。有些用工单位无限制延长工时，，一般的十小时左右．最长的有十五、六个小时，有些工人，除白天正常上班外...

简介：国民经济核算是对国民经济整体进行的核算，它主要以货币信息为主反映经济生活发生的事实，因而它所采用的估价原则的恰当与否与它所提供的资料的准确和可比性有着直接的关系。正是基于这一点，本文对1993年SNA中所推荐的估价原则及其应用进行研究。

简介：散户在股市中的投资技巧□沙秀珍散户在投资股票时，常犯如下的一些错误：１、轻易相信股评家的话；２、轻易选择报上刊登的绩优股；３、追高价买进，由低价杀出，跟风心态严重；４、集中投资，买时全额买进，卖时全额卖出；５、怕赢不怕输，赚一点就走，套住了就做“长线...

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简介：样本量的确定是抽样设计中的一个重要的组成部分，样本量的确定并不存在一种万能的解答和完美的处方，事实上，它是一个在多种约束条件下进行折衷的过程。我从三个方面来阐述这个问题。

简介：一、破除无所作为、甘当配角的传统思想，树立有为有位、敢为人先的现代竞争理念。正确处理统计局和学会的关系，更好地为统计工作服务长期以来，东营学会工作总是按部就班完成省统计学会、东营社团管理部门部署的工作和任务，对于其他未布置工作，认为有主管单位统计局，自己不想开展也不愿开展，思想封闭保守、因循守旧，工作缺乏创新意识，渐渐成为学会工作进一步发展的障碍。

简介：统计中的三大学派上海财经大学张尧庭统计中的学派很多，比较重要而有广泛影响的是三个学派：（１）经典学派（或称为频率学派、抽样学派）；（２）贝叶斯学派；（３）信念（Ｆｉｄｕｃｉａｌ）学派。经典学派是以奈曼为代表的学派，美国加州大学伯克利分校是她的基地，所...

简介：情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的。因此，在英语教学过程中要积极进行情感渗透力量，以此达成良好的教学效果。

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