简介：教育部、共青团中央、全国少工委于2015年制定《关于加强中小学劳动教育的意见》之后,已有相当一部分学校或教育部门开始重视中小学劳动教育问题,而且有的学校充分发挥自己的优势,在劳动教育形式和内容方面力图进行创新。但是,目前的中小学劳动教育现状仍然不能令人满意,很多地方亟待改进。劳动教育在不同地方和不同学校受重视的程度差异巨大,尚没有形成全国性的整体重视氛围;各种劳动教育阵地的边界不清晰,彼此联动还不够;各学段对劳动教育的要求贯彻不一;劳动教育的主体过于单一。出现这些问题的原因很复杂,需要力推相应举措予以改变。

简介：作为由特定的社会存在所决定、并反映该社会存在的价值观,归根到底是由特定的劳动发展状况所决定。从价值观的生成路径寻求价值观的培育和弘扬路径,坚持的是唯物主义的认识路线和实践路线。崇尚劳动是培育和弘扬社会主义核心价值观的根本途径。劳动不仅是道德生成的基础,也是幸福产生的源泉;劳动不仅实现了由猿到人的转变,同时,劳动还永续地改造着＂完全形成的人＂。崇尚劳动是中华优秀传统文化的核心内容和精髓,这是培育和弘扬社会主义核心价值观的文化沃土。在全社会确立＂尊崇劳动＂的道德评价标准,社会主义核心价值观必如三春之氤氲,漶漫与无形,浸淫于天宇,生发出即使集天下园丁育紫培红也不可能创造出的满目灿烂!

简介：生命教育在我国发展已有近二十年,但尚未形成可普及推广的课程体系,其主要原因在于本土生命教育课程缺乏核心内容和目标。基于过去十五年的文献回顾发现,本土生命教育课程在内容和目标上有三个核心要素,包括：一、现实生命的教育内容（身、心、社、物）;二、超越生命的教育内容（信仰、道德、审美、死亡）;三、生命教育的核心目标（丰富生命知识、体验生命情感、提升生命价值、培养生命能力）。可以借鉴这些核心要素进一步开展生命教育课程体系的构建和对传统课程的渗透。

简介：当代青少年的劳动价值观发生了实质性转变,即从'劳动光荣'转向'劳动幸福'。这一转向有着深刻的社会历史背景,包括社会从小农生产转向资本全球化时代,以集体主义为价值底蕴的计划经济转向以个人主义为原则的市场经济以及脑力劳动成为社会劳动的主导形式等。相比过去,当代青少年更愿意接受挖掘潜能、表达个性、开发创造力等劳动教育形式,这些劳动教育形式使得青少年从自身的劳动之中获得本质力量的确证和肯定,同时也发挥了他们的自由和个性。

简介：劳动法教育是高校法制教育的一个重要课题,但从发展现状来看,大学生劳动法教育几乎为盲区。基于劳动法普及教育的重要性和紧迫性,笔者针对大学生就业和创业的常见法律问题,着重探讨高校开展劳动法教育的路径,为劳动法在学生中的普及教育提供指导,以期切实保障大学生的劳动权益。

简介：劳动力流动与教育问题是我国走新型工业化道路面临的难题，表现为农村教育与劳动力流动的需求不相适应。农村人口的受教育程度与职业和阶层流动的需求不相适应、农民工及其子女的教育需求与教育机会不相适应。目前应着重从推行工业反哺农业战略、深化户籍制度改革、加大教育改革力度三方面采取措施。

简介：在＂超越保护主义＂的媒介教育背景下,媒介素养成为当今时代的一个重要的理念。作为大众传播媒介之一的电影在今天承担着重要的电影媒介教育的作用。因为少年儿童的可塑性和未来发展的重要性,少年儿童的电影媒介教育成为了少年儿童媒介素养养成的一个重要渠道。通过观影对象年龄细分、观影内容选择甄别、观影场所联动配合等手段的综合实施,最终要达到的目的就是要让少年儿童具备正确的电影媒介价值观、基本的电影媒介知识、批判的电影媒介理解和分析能力,并进而促进其媒介素养养成。

简介：由于社会主义核心价值本身具有极端的重要性,所以培育青年人的核心价值观之意义是不言而喻的。在社会主义社会,培育青年人的核心价值观须以劳动幸福观为根基。劳动幸福观的价值意蕴是要尊重劳动,倡导幸福劳动。尊重劳动才是真正地尊重人。人只有得到尊重,才会有幸福感。劳动是人和人类社会存在和展现本质的唯一方式,是人的幸福之唯一源泉。判断幸福与否的标准正在于劳动是否得到应有的尊重,以及异化劳动是否得到克服。必须将尊重劳动和幸福劳动作为最核心的观念予以强调,并以此来培育青年人的核心价值观,这无非是要达到让所有非异化劳动均得到应有的尊重和承认,并在劳动中体验真正的幸福。

简介：劳动理论是马克思主义哲学的一个基本内容,劳动是人类社会与人类自身的基本存在方式。青年学生是祖国的未来和民族的希望,但正是在他们当中流行着诸多不正确的劳动观念,这些错误的观念对青年学生群体产生了非常大的负面影响。只有从马克思的劳动理论出发,才能够正确批判这些错误观念。校园公益劳动是青年学生直接参与社会劳动,并从中获得自身价值提升以及纠正错误观念的重要媒介。因此,用马克思的劳动理论分析和指导当下校园公益劳动教育显得十分重要,这对于培养青少年树立正确的世界观、人生观和价值观,也具有很强的现实指导意义。

简介：尊重劳动的意蕴，就是要敬畏劳动，感恩劳动，诚实劳动，以及崇尚劳动。不尊重劳动，是最大的社会危害，是对劳动者主体作用的否认。所以，应该在全社会形成关于尊重劳动的若干最基本的思想共识。也就是，要解决对劳动的认识和态度问题。在社会主义条件下，由于劳动是跟社会主义的本质以及人的本质直接同一的，因此必须把尊重劳动的基本共识作为全社会的思想认同，作为不能突破的底线原则，作为社会良序的初始性规则加以强调。当代青年发展的重要内容就是要培养他们必备的尊重劳动品格。为此，必须在广大青年中间兴起将尊重劳动变成实实在在的行动，促使他们树立为人类解放而努力奋斗的远大理想，正确树立劳动竞争的观念，敢于同各种好逸恶劳的错误思想做斗争。

简介：党的十八大报告对社会主义核心价值体系建设提出了新部署新要求，强调“要深入开展社会主义核心价值体系学列教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”，在全社会产生了很火反响。中华民族复兴离不开中华文化的复兴，文化复兴的关键是核心价值观的形成。核心价值观的成功建构及其社会凝聚与秩序整饬功能的有效发挥，必须基于广泛的社会共识。

简介：在全球经济不确定性增强、国内经济发展方式加速转变的背景下，持续推进工资集体协商的建制和完善，对难题不能回避，更不能退缩

简介：针对当前教育中存在的问题,从师范生培养的角度出发,依照生命教育理论和方法,设计面向师范生的体验式生命教育课程。以质性研究的方法,从＂知＂＂情＂＂意＂三方面评估课程实施效果,分析课程给学生带来的影响及其原因,探究体验式生命教育在师范生培养中的作用。研究发现,体验式生命教育课程的实施不仅能给学生带来知识的获得,也能让学生在课堂中取得更多情绪体验,并促进其对未来发展的思考。这种课程的教学效果与生命教育的目的相一致,是生命教育的有效探索。

简介：中华优秀传统文化中蕴涵着丰富的思想资源与精神价值追求,培育和弘扬社会主义核心价值观离不开中国固有的文化传统。以传统儒家思想为例,儒家思想通过礼义廉耻的社会教化与内圣外王的个体教化,将对个体、社会的教化与国家治理有机结合起来,主张君子人格与道德担当,凸显君子美德与价值诉求。儒家人文思想对当代青年社会主义核心价值观教育具有三点启示：一是注重文以化人,德礼并重,要积极追求＂君子人格＂;二是追求社会道义,弘扬家国情怀,要敢于＂社会担当＂;三是立足道德实践,强调主体修养,要笃实力行,追求＂生命境界＂。

简介：<正>失业问题在社会主义国家是一个敏感的题目,中国亦不例外。在中国无论是城市或农村都有失业现象。在农村,在许多方面获得成功的改革已经揭露出过去公社体制下多余劳动力普遍存在,那时相当多一部分群众失业的真象被掩盖过去。在城市去年十月份宣布的改革中,如果各工厂经理人员有解雇多余劳动力的大权,短期的城市失业人数也要大量增加。

简介：作为一位伟大的批判哲学家,马克思反感对纯粹的形而上学进行思辨;相反,他总是把研究的焦点投射于社会现实,深情地关注着人的生存环境,执著地追寻着人的生命的终结意义。本文就试从人文关怀维度去探讨研究马克思的劳动异化思想,以进一步诠释马克思异化理论的现代意义。一、人是马克思异化理论的出发点。马克思对私有制社会中工人的异化生存状态表示了深切同情,同时他还敏锐地指出资产阶级也处在另一极的异化生存状态中,所有人均进入了马克思异化批判的理论视野中,这是马克思异化理论人文关怀维度的一个突出表现。(一)私有制社会中工人阶级的异化生存状态。1932年,马克思的《1844年经济学—哲学手稿》被发现并发表,它极大地震撼了西方思想界,也使得指责马克思主义为非人化理论的流言不攻自破。《手稿》对资本主义私有制条件下异化劳动的表现作了全面揭示,对工人非人化生存状态的根源作了鞭辟入里的分析。马克思认为,劳动是人的本质,但在私有制条件下却发生了异化,具体表现是:劳动者同自己的劳动产品相异化,劳动者同自己的劳动活动相异化,同自己的类本质相异化,人同人相异化。1.劳动者的劳动和劳动产品的异化。马克思注意到,在私有制条件下存在着这样一种既荒谬同时人们又...

简介：每年5月1日的国际劳动节，是世界上大多数国家劳动人民共同的节日，而美国和加拿大的劳动节，则是在每年9月的第一个星期一。这一春一秋两个劳动节，都是起源于19世纪末的美国。

简介：时我国现阶段社会形态性质的两种不同认识导致了不同的结果.我国特色社会主义是在特殊历史条件下所走的一条非资本主义的发展道路.我们应该坚持唯物史观,正确认识和对待我国现阶段的劳动和劳动者、阶级和剥削.

简介：一、霞云岭乡原来团组织建设情况霞云岭乡位于北京西南深山区，辖区面积218平方公里，人口11000余人，关闭作为支柱产业的煤炭、石材产业后，着力依托“没有共产党就没有新中国”词曲纪念馆等红色资源和白草畔生态景区等绿色资源，打造“红歌源地、京西九寨”品牌，实施“绿海红歌”发展战略，

简介：培育和践行社会主义核心价值观是发展中国特色社会主义的本质要求。大学生是培育和践行社会主义核心价值观的重要主体,高校要强化大学生社会主义核心价值观的教育认同效果,深化和丰富教育认同的内涵,探究教育认同的路径,搭建培育和践行社会主义核心价值观的广阔空间。