简介:自上世纪90年代中期开始,社会服务项目制不仅成为国家向社会提供公共服务的重要途径,亦成为连结政府与社会组织的有效机制。随着公共服务项目制的大范围推广,政府在管理实践中逐渐形成了一套迥异于分类控制体系的社会组织治理模式——“嵌入式治理”。文章试图通过对公共服务项目运作过程的分析,探究政府如何通过对公共服务项目打包、发包、执行、监管的全程式主导和控制,将自身的价值目标和管控意志渗入社会组织的日常运作中,实现对社会组织政治嵌入、功能嵌入和结构嵌入,并通过与分类控制体系的比较,指出“嵌入式治理”内在治理逻辑及其对当下中国政府与社会组织关系诠释的适用性。
简介:针对部分学生难以通过部分难度较大的课程而导致辍学和生源流失的问题,费力斯州立大学于1993年开始推行基于“同辈学习”的SLA工作室项目,通过专业教师、学生助教、学生导师形成一个老师辅导、同辈学生之间的学习交流群体,形成稳定的学习伙伴关系,协助CPA2.0以下学生掌握学习方法、加强预习、辅导、答疑、日常测评,建立有效的测评、反馈、分析机制,成功地帮助助学生克服学习障碍,提高学习成绩。本文通过SLA项目与一帮一、班级导师制度的对比分析,寻求提高学生成绩的解决方法。
简介:随着我国社会多元化发展,社会管理也应走向多元化。作为社会多元主体的一员,公民个人的参与是体现多元社会管理体系的重要组成部分,亦是创新社会管理的基本元素。参与式社会管理理论和实践核心是参与,其基本要求是创新社会管理新理念,实践基础则是民主参与,主要手段是官民互动,基本前提是增强人民权利认同感,根本目的在于多元的利益诉求皆能通过制度化渠道予以合理表达和维护,藉此建立健全中国特色社会主义社会管理体系。