简介：本文从音乐教育价值取向出发，对音乐教育的“陶冶情操、启迪智慧、娱乐享受”三方面的“无意识感应功能”即音乐的表象价值，作了相对客观的分析和论述。进而说明音乐教育具有“培养完整的人”和“推动人类文化与经济进步和社会发展”的深层价值。

简介：鄂矛一边喝着咖啡,一边用手指轻轻敲击着大腿外侧。如果仔细观察几秒,不难发现他指尖的节奏跟咖啡厅悠扬的钢琴声配合得贴切。似乎还未从工作状态中完全抽离出来的他,最近正和战友们全力以赴＂备战＂纪念建军90周年文艺晚会。

简介：战争年代物质条件非常匮乏，文化娱乐缺东少西。如果说还有什么高端大气上档次的乐器。可能非手风琴莫属了——何况它还低调奢华有内涵、简单容易好操作。

简介：音乐课是对学员进行审美教育的重要途径，艺术化的语言表达，影响着教学效果．本文主要从音乐课教学应注重口头语言与体态语言的设计两个方面进行了论述。

简介：本文从教学过程的价值出发，对音乐课教学过程与“教学目的、创造力、新教学秩序”三者之间的关系作了相对客观的分析和论述，说明修正传统教学过程，是新音乐课程标准及新教学秩序的要求，更是音乐教育健康、有序及蓬勃发展的主要途径。

简介：为全国落实“科教兴国”战略，第三次全国教育工作会议把素质教育提到重要位置，指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中”。把学生培养成为具有良好的思想道德素质、文化科学素质、健美的身体素质和健康的心理素质及劳动素质，个性得到健康全面发展的一代新人。而美育教育，特别是音乐教育，

简介：音乐是活动性、实践性课程，音乐教学活动实际上就是一种师生共同参与的音乐实践活动。对于音乐教学来说，学生的主体地位主要体现在学生是否真正成了这音乐教学即音乐实践活动的主人，所以，音乐教学的首要任务就是为学生创造主动参与音乐实践的机会，并在音乐实践活动中结合着最基本的音乐文化知识，以培养学生的音乐兴趣和爱好，使学生获得音乐审美体验和提高学生的音乐鉴赏能力、表现能力。与此同时，通过音乐教育，着力培养学生的个性，创新精神及合作意识；陶冶高尚情操；发展创造能力；并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面和谐发展。

简介：“兵团音乐”这一语辞包含区域、主题、风格、功能、情感等多重属性。本论文尝试从兵团音乐的特质、兵团音乐创作机制的类型、兵团音乐创作主题的类型三方面来阐释兵团音乐的思想教育功能。

简介：聪明的约瑟夫有64个人被敌人逮到了，敌人告诉他们：我们会用一种方式来杀死你们，你们当中只有最后剩下的一个人可以活命。于是，他们把所有的人都编上号码，然后围成一个圆圈。先从一号杀起，每隔一个人杀一个人，直到剩下最后一个人。约瑟夫是一个聪明的人，他站到一个位置上，最后正好就剩下了他。那么，你知道他是几号吗？

简介：什么菜煮不熟？什么蛋不能吃？什么河没有水？什么牛不耕田？什么球不能踢？什么嘴不讲话？

简介：一、游戏目的：本游戏旨在发展组员的创造性思维，打破“不可能”的心理定式，体会到在失败面前不言败，感受战胜自我的喜悦之情，让组员意识到每个人都有无限的潜力和能力，在一定的压力下能发挥出更好的能力。

简介：提倡身体律动与音乐教学相结合的奥尔夫教学法与“内初班”少数民族学生能歌善舞的特点十分契合,本研究通过访谈和实地调查的方法了解奥尔夫教学法在“内初班”音乐教学中的应用现状,发现奥尔夫教学法在应用中存在师资力量匮乏、教材资源匮乏和教学场地匮乏的问题,并对出现的问题提出对策和建议,以期对奥尔夫教学法在“内初班”音乐教学中的应用进行深入地剖析,为奥尔夫教学法在“内初班”音乐教学中的实施与推广提供参考.

简介：2010年12月20日，随着朝中社一句“不值得反击”，韩国军方在延坪岛上历时90分钟的一顿炮轰，总算没有擦枪走火。当然，双方的横眉冷对，剑拔弩张并未就此打住。局势朝哪发展，仍是一个大大的“？”。而留心观察半岛局势的人们会发现，近期韩朝双方上演的一幕幕唇枪舌剑，刀枪相向，极像是一场惊险刺激的“小鸡”游戏。

简介：由解放军军乐团倾力打造的大型交响管乐音乐会《凯歌嘹亮》从创作之初，总策划军乐团团长于海和编创班子的成员就确定了它的整体基调，“要以全新的创作，突出民族精神军旅特色和管乐的经典气质，颂扬我们伟大的祖国、伟大的军队和伟大的时代!”

简介：主持人（简称主）甲、乙、丙、丁四个士官。主：晚会进行到现在，为了活跃气氛，我想请四位咱们修理连的战友上台来做个游戏……[甲乙丙丁一起跑上!

简介：所谓“游戏规则思维”,就是在企业经营活动中,严格按照法律法则和社会公认约定俗成的经营道德来想问题、办事情,做到坚持商德,诚实守信,严守法纪、合法经营,以树立企业的良好形象,促进企业的发展。多年来,很多企业“游戏规则”意识比较淡薄,一些企业经营者平时很少学习、研究有关法律法规,诚信和守法经营的自觉性较差,总想

简介：教学对话是教师、学生与文本之间实现的智识共享、双向理解和意义创生,达成多重视界的融合。教学中教师的独白、预设的问答以及片面的对话向我们展现的是遮蔽的教学对话。游戏与教学对话有着某种契合,游戏与教学对话的相融,教师、学生和文本之间达成智识共享、共同在场、意义的创生、全面的对话直至多重的视界相融,使教学对话真正走向本真之境。

简介：作为解放军艺术学院音乐系作曲教研室主任和全院最年轻的正教授．栾凯主要精力投向为全院军旅音乐创作和电子音乐制作方向学员进行专业授课、指导研究生论文开题、项目研究等方面工作，业余时间为军内外各类艺术创演活动担纲作曲任务。几乎每天．他都要为自己的多元身份更换频道。刚刚踏进不惑之年门槛．这位集国内大型晚会一线作曲骨干、中国学院派曲风推动实践者、音乐艺术研究传播者等多重身份于一身的军旅文艺才子．迎来了艺术创作最为成熟丰沛和缤纷绚烂的季节。

简介：在幼儿园角色游戏活动的指导中,教师主要表现出三种身份：一为教育者身份,二为教育者与游戏者揉合的身份,三为游戏者身份。教师在观念上认可并向往游戏者身份,在行为上却彰显教育者身份而忽视游戏者身份。为了使教师在角色游戏中更好实现游戏者身份的指导,需要确立游戏者身份规范。

简介：近期朝鲜半岛局势的演变犹如朝韩之间上演了一场"胆小鬼游戏",朝鲜在这场游戏中败阵。内外环境、战略战术等内外因素是导致朝鲜败阵的主要原因。虽然朝韩经过会谈发表联合公报,达成了六点协议,但是半岛局势只是暂时趋缓,新的较量正在酝酿之中。一场"胆小鬼游戏"所谓"胆小鬼游戏"是两人各开一辆车,面对面高速行驶,看谁在最后一刻扭转方向盘,避开正面冲突。这个比赛赌的是谁胆大,谁胆小。朝韩近期围绕军事分界线韩