简介：摘要教师要切实发挥民间故事这一载体的作用，培养学生语文能力，提升审美素养一、引领学生徜徉于美妙的神话世界，提高学生阅读能力和审美素养；二、通过对文本语言的阅读、欣赏，促进学生对人物形象的感知；三、根据故事情节发展的线索复述课文，锻炼学生记忆能力与口头语言表达能力；四、借助对经典故事的拓展阅读，帮助学生树立正确的价值观。

简介：股神巴菲特在公司的一年会上讲过一个故事。有一个石油勘探地质员死后去天堂，在天堂门口，圣·彼得接待了他，说：“你发现过石油，造福过他人，的确有资格住进来。但是为石油工作人员保留的名额已经客满，无论如何也挤不进人了，他们也不让人再进去。”

简介：<正>我们总为自己设定比其他人更高的标准,这不是一件很奇怪的事吗?关于这一点,令我想起了一个关于一位老木匠的故事,能够说明这一点:一位老木匠准备退休了。他告诉老板打算退休、离开建筑业,然后和家人一起过着休闲的生活。他再也拿不到薪水了,但他还是想退休。建筑商觉得失去一位好员工很可惜,所以请老木匠为他再盖最后一间房子。木匠答应了,但他的心思却不在工作上。他工作得很不努力,使用的材料也较差。对一份投注了相当多努力的工作而言,这真不是个好的结束。

简介：忽必烈问马可：“回到西方后，你还会把讲给我的故事再讲给你们那里的人听吗？”“我讲啊，”马可回答，“但是听的人只记着他希望听到的东西。你以慈悲侧耳倾听我描述的是一个世界，等我回家后第二天在搬运工和贡多拉船夫中流传的却是另外一个世界；而我晚年如果成了热那亚海盗的俘虏，跟一位传奇小说家同囚一室，口述一次，那又将是另外一个世界。掌控故事的不是声音，而是耳朵。”

简介：<正>两个天使外出旅行,晚上借宿在一户人家。这家很富裕,但对他们却很不友好,非但没让他们睡在舒适的客房里,反而在阴暗潮湿的地下室给他们找了一个角落。铺床时,较老的天使发现墙上有个洞,就顺便把它修补好了。年轻的天使问他为什幺这么做,老天使回答说:“有些事情并不像它表面看上去那样。”

简介：文明社会是竞争的社会。在文明社会中,一定要通过竞争才能达到一个更高的层次。

简介：<正>一、民间绘画与现代艺术相互借鉴,共同发展随着社会的进步,科技的发展,物质的丰富,使现代艺术家们感到了现代文明世界里都市文化中,知识分子的感情残缺,使艺术家难得在自己的小天地

简介：<正>要想做好销售,首先得做的事情就是汇集、组合一张试探的名单。我有一张长长的这样的名单。以下是在我的名单上发生的一个故事。

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简介：<正>(一)滑铁卢之战大家一定都知道,一代英豪拿破仑居然输给了能力平平的威林顿,确实让人感到不可思仪。但其实拿破仑根本就没有亲临现场指挥这场战争。拿破仑没有亲临战场是因为他在自己的帐篷里休息。

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简介：<正>以梨打破头喻昔有愚人,头上无毛。时有一人,以梨打头,乃至二三,悉皆伤破。时此愚人,默然忍受,不知避去。旁人见之,而语之曰:“何不避去?乃住受打,致使头破。”愚人答言:“如彼人者,骄慢恃力,痴无智慧。见我头上无有发毛,谓为是石,以梨打我,头破乃尔!”旁人语言:“汝自愚痴,云何名彼以

简介：当惠若琪最后一个扣球得分,小组赛排在出线队最末位的中国女排战胜了塞尔维亚,拿下里约奥运会女子排球的金牌。这场来之不易却酣畅淋漓的胜利令举国狂欢,也令曾经鼓舞了一代人的＂女排精神＂再次成为全民热议的焦点。而在2016年的今天,当我们再次谈起＂女排精神＂,除了不畏强敌、奋勇拼搏的＂正能量＂以外,我们还应该关注什么？正如主帅郎平赛后所说：＂女排精神一直在,单靠精神不能赢球,还必须技术过硬。＂

简介：<正>营销从产品诞生的那一刻起就发生了。那一刻,有没有企业将人的情感设计到产品中去呢?罗尔夫·詹森在《梦幻社会》中写道:非常具有讽刺意味的是,在这个科技到得前所未有进步的时代,许多产品和服务的商业动作成功与否,人们的情感发挥着至高无上的作用。由物质的人到情感的人的变化,企业真的没有注意到吗?

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简介：摘要小学德育是小学阶段的一个重要教育工作，教师需从小抓好德育的实效性，注重让学生在接受德育的过程中塑造良好的思想品质与道德品格，保障学生自身的健康成长。而故事导入法是一种比较有效的新型教学方式，而且符合小学生的身心特点与认知能力。因此，本文主要针对故事导入法在小学德育中的有效运用策略。

简介：<正>随着阶级社会的发展,人类艺术以两个大系平行向前发展。一是劳动群众在劳动生活中创造的民间艺术,这是人类本源艺术的发展延续;另一个是职业艺术家和画院,后者是以个体出现的职业艺术家,创造的文化艺术遗产,通常被称为民族艺术,而民族艺术源于民间艺术,这两大艺术体系构成了我们中华民族艺术的主体。民间艺术是亿万劳动群众的民俗艺术,是和信仰、禁忌、人

简介：摘要数学故事在小学数学教学中应用能够提高学生学习兴趣，提升学生参与意愿，确立学生的主体地位。将数学故事运用于数学课堂教学过程中，有如下策略，故事导入，创设问题情境；引导发现、思考问题；学生演绎故事，拓展教学内容。

简介：每逢周六，家住德惠市的夏作武老人都要在清晨三点多钟起床，赶一班去长春的火车，他此行既不为赶集办事，也不为探亲访友，而是要到长春图书馆听一堂“城市热读”讲座。夏作武老人这一听就是十来年。他的学习精神、求知毅力，令人感动。

简介：几年前9月的一个夜晚，我来到上海，只携带着一些衣服和书来到了中国。开始了对未知国度的体验之旅，这悄然改变了我、我的人生、甚至还改变了我原本看待世界的方式。