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简介：如今的文艺圈出了不少洋笑星。来自加拿大的大山和安仁良、美国的莫大伟、法国的朱力安、德国的郝莲露、坦桑尼亚的阿玛尔……但观众也许有所不知，这些洋笑星都是丁广泉的徒弟。20多年来，一直矢志不渝并自得其乐地坚持教“老外”说相声、练汉语，在相声界里丁广泉是独一份儿。

简介：2000年，一个身高1．92米的美国人，一头扎进了甘肃东乡这个在当年全国文盲率最高、教育基础最落后的地方，一待就是七年。每月700元的工资还要养家糊口。他是谁？他是一个什么样的人？用他自己的话说就是一个“不挣钱、不纳税、不消费、不爱洗澡、不洗衣服、爱啃手指”的人，他就是自愿来中国插队落户的美国青年——丁大卫。

简介：摘要中篇小说《人间失格》是日本无赖派文学大师太宰治的代表作，主人公大庭叶藏人格复杂，孤独懦弱又阴郁，同时又直面自己的内心。他是一个特例，却又存在着许多共性。作者通过主人公大庭叶藏的遭遇对充满虚伪、罪恶、功利的人和人类社会进行了痛斥和批判，以最决绝的自杀方式与世俗社会彻底决裂。

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简介：小荷露角，90后小子酷爱文艺策划丁仕源今年19岁，深圳龙岗人，父亲在深圳拥有一家资产千万的医疗器械公司，母亲又是位爱美的女人。成长于这样的家庭，丁仕源自然有很多机会受到高端时尚气息的熏陶，童年的他，对时装频道节目的喜爱程度甚至超过了动画片!一位小学老师对他的评语是：“这小子贪玩，但将来没准儿能在时尚界搞出一番名堂。”与大部分家庭一样，家人希望他能够将心思都放在学习上，上好中学，读好大学，再选择一份体面的工作．

简介：<正>在安利近五十年的历史里,寻找做安利的正确途径,如基督徒寻找圣杯的传说一般曲折。尝试用自己的方法做安利的人难以计数,至少是多少多少万吧。安利有一个内部因素始终在起作用:它有选择地吸引那些雄心勃勃、高度自信的人,然后慷慨地回报其中坚持不懈做下去的那些人。这是

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简介：2004年6月5日，对于丁祖诒和他的西安翻译学院来说，无疑是又一个值得铭记在心，值得载人校史的日子。嘉宾临门，鼓乐吹笙，荣誉纷至沓来。由美国加利福尼亚州参众两院、美国五十州高等教育联盟、英联邦教育联合委员会、加拿大皇家独立教育评估委员会等机构在对西安翻译学院进行考察、评估后，分别授予丁祖诒院长“首家最值得

简介：约瑟夫·E·斯蒂格利茨教授从2005年开始担任北京大学中国经济研究中心“长江学者奖励计划”讲座教授，经常来华访问讲座。2006年5月16日，他参加了北京大学主办的两会解读讨论会并发表了对两会评论。

简介：对一般公众来说,兰花被认为是一种高贵的植物,而对科学家来说,兰花则是一种聪明的植物。正因为如此,兰科植物在环境保护中也具有重要作用。位于四川北部的黄龙自然保护区,不仅有超凡的自然景观,同时也是植物的天堂。在黄龙的生物宝库中,兰花是最为耀眼的明珠之一。我们将迄今为止在黄龙发现的兰科植物种类集结成书,希望为读者提供一种鉴定黄龙兰科植物种类的工具,从而为进一步的研究和保育奠定基础。对于那些真心喜欢自然的人来说,期望本

简介：中国的父母为儿女牺牲了一切，儿女得到了什么呢?美国父母对孩子的爱始终不变．也并没有影响他们享受自己的生活。

简介：新一代手机“3G”手机的牌照在我国还未发放，但是国际上多家手机业巨头如爱立信、摩托罗拉、松下、朗讯、西门子等跨国公司早已在我国拉开了3G人才争夺战。与此相对应的是，一些GSM手机生产商已开始裁员．为3G手机人才腾窝．如日本松下就发布信息．压缩GSM手机生产量．裁员1400人。实际上，不只是手机行业，其他各个行业也都在不断地进行产品更新换代，“换代式”下岗、“换代式”失业随时都会降临到每一个职场人士的头上。

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简介：摘要随着我国教育改革工作的深入，教学方式不断创新。小学语文“作文先导式”教学模式就是语文学科教学创新的代表，它的创设及应用对小学生语言组织能力及表达能力的提高有着重要意义。文中对小学语文“作文先导式”教学模式的应用进行探究，并对教学要点进行了归纳整理，以期能为小学语文一线教师提供有用参考。

简介：摘要探究式课堂教学是在教师的启发诱导下,学生将自己所学知识应用于实践中的一种教学模式。探究式课堂教学具有重要价值。适合教学改革的实际需要，充分体现学生的自主性和主体性，能促进教师自我发展。探究式课堂教学有自主探究、合作探究、比较探究、辩论探究、实验探究等不同的类型，不同类型的探究式课堂教学，操作要求也不相同。

简介：摘要新世纪需要勇于实践和创新精神的人才，教师就是创新人才的培育者。探究式课堂教学能激励学生多面思维，使学生成为一个发现者、研究者、探索者，真正成为学习的主人。

简介：摘要随着时代和社会的发展，探究能力成为现代高素质人才所应该具备的基本能力，也是高中数学教学的重要任务。而传统单向灌输式的教学方法只是将学生的学习“禁锢”在表面上，显然无法有效满足培养学生探究能力的教学需求。探究式教学是以探究为主线的教学方式，能够让学生深入到知识形成过程中，从而促进学生探究能力提升。因此，推动和实现高中数学探究式教学已经刻不容缓。本文将从创设课堂教学情境、留给学生思考空间与紧密联系现实生活三个方面出发，分析和论述高中数学探究式教学有效途径和基本策略。

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