简介:电化教学作为现代化教学手段发展很快,从最初的幻灯、投影、放录音、放录像,发展到今天对多媒体的运用,在教育工作中起到了显著功用。成人教育是集素质、技能、岗位培训为一体的教育,它要求迅速、准确、较全面地将当前国家在政治、经济、文化等社会活动各方面的情况,集中地、重点突出地反映在教学内容之中。成人教育具有如下特点:学习者理解、接受能力较强,但记忆力相对较差,学习者的工学矛盾比较突出,没有充足的时间在课堂参加学习,工作之余又无法听到老师的讲解。然而电化教学既具有广泛性、现实性,又不乏直观性和形象性,它可直观、形象地把教学内容直接或事后展现在学习者面前,使成人学习者轻松地进行学习。因而借助电化教学手段在特定的时空内集中完成成人教育教学内容更显重要。如何利用电化手段教学,充分发挥它的教学功能,获得好的效益,达到成人教育的目的,是各级领导、电教工作者和广大教研人员不可忽视的问题。电化教学相对其它教学手段而言有其独特的、不可替代的优势。首先、电化教学是现代化的教学。电化教学使用设备大致可分为两类:一类是轻设备,如幻灯机、投影器、录音机、电影机、扩音机等;一类是重设备,有语音实验室、电视录像系统、电子计算机辅助教学系统等。电化教学具有知识的综合
简介:钢结构具体指利用钢制材料制成的结构,是目前我国建筑材料中不可或缺的重要结构之一。由于钢结构其建筑强度较高、施工较为简便的特点,被广泛应用于各类大型建筑的施工使用。而为了更好满足跨度较长的结构需求,钢结构需要在零部件上开展焊接工作,从而确保其结构符合使用要求。为更好对其开展焊接等工作,相关的施工人员首先必须对其性能特征有较好的了解。通常情况下,钢结构材料都拥有较为牢固的力学性能以及易加工的特性。同时,不同建筑结构对其使用钢结构都有较大的区分与指标,需要被考量的指标内容包括断面收缩率、屈服强度、屈强比、可焊性、延伸性及抗拉强度等。