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简介：<正>《审计法》第十二条规定:“审计人员应当具备与其从事的审计工作相适应的专业知识和业务能力。”鉴于此规定,培训教育审计干部这项工作,已摆在审计机关的各级领导面前。现就如何搞好审计干部培训教育工作,作如下几点思考:

简介：创新能力是指一个人根据已有的知识经验，及时地发现问题、创造性地解决问题、不断开创工作新局面的能力，是个人素质品质中至为重要的一种。随着中国加入WTO给我国市场经济的发展带来机遇的同时，也使我们面临着前所未有的国际竞争、经济变化、尤其对于直接从事财务工作的企业会计人员来说，更是面临着严峻的素质挑战。财务人员的创新能力直接影响着其理财水平，影响着企业财务工作质量和企业的全面建设，所以必须与时俱进地抓好财务人员创新能力的培养。

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简介：随着我国经济体制改革的不断深化,其对于企业的内部管理要求也随之提高,而预算管理作为我国企业实现现代化的重要管理工具,已经在我国企业管理中得到普遍推广应用。在经济逐渐进入新常态的时代背景下,预算管理的含义以及内容也随之不断优化,对于如何创新预算管理功能来适应企业管理的新变化展开积极的研究探讨。了解预算管理功能需要重视的基本点,规范和促进预算管理功能创新,完善预算管理,同时围绕三个重要角度提升预算管理的功能作用,实现预算管理功能的创新优化,推动管理会计的发展。

简介：所谓税务干部的整体素质，一般可概述为思想政治素质、文化结构素质和税收专业技能素质等方面；它的状况如何，对于完成税收任务、发挥税收职能作用乃至振兴税收事业，都发生着深刻而持久的影响。

简介：本文对培养会计专业本科生创新能力的科研训练体系进行了研究，提出应营造鼓励会计专业本科生积极参与的科研训练环境并建立多层次的科研训练体系，同时提出了进一步加强会计专业本科生科研训练的建议。

简介：增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面。我们既要鼓励国有大型企业加快研究开发机构建设和加大研究开发投入，努力形成一批集研究开发、设计、制造于一体，具有国际竞争力的大型骨干企业，也要重视和发挥民营科技企业在自主创新、发展高新技术产业中的生力军作用，创造公平竞争的环境，支持其做大做强并参与国际竞争。

简介：知识经济时代要求大学生具有很强的自学能力，会计专业的学科特点对学生的自学能力提出了更高的要求。本文阐述了通过教师的授课和引导、改善教学环境和教学制度、改变学生的学习方法和理念等途径采提高会计专业学生的自学能力。

简介：改革开放三十多年来,随着会计职业环境的不断变化,企事业单位对高职会计专业学生的职业能力培养提出了更高的要求。本文对职业能力、会计学生职业能力进行解读,从职业要求和会计职业证书角度进行思考,紧扣岗位、证书、技能大赛（即＂岗课证赛＂）相互融合的课程体系,对其职业能力进行多元研究,旨在探索适合高职院校科学合理的课程体系,借以提高教学质量,促进会计人才培养目标的落实,从而增强学生的职业适应与应变能力。

简介：提高国有企业及其子企业运营质量和科学发展能力，是企业管理的永恒主题。在国际金融危机快速蔓延、企业面临巨大挑战的形势下，提升企业运营质量显得极其重要。组织企业实施股权运营质量评价，探索企业股权运营质量分析评价，使其制度化、规范化，具有十分重要的意义。

简介：加强党的执政能力建设，是时代的要求、人民的要求。这是关系到中国社会主义事业兴衰成败、关系中华民族前途命运、关系党的生死存亡和国家长治久安的重大战略课题。如何提高审计工作水平，为促进党的执政能力建设服务，这是摆在每一个审计工作者面前的紧迫任务。

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简介：为适应社会对理财人员的需求，文章从教学内容、教学方法、考核方式等方面对财务管理课程进行教学改革，构建科学的教学体系，以达到培养学生实践能力的教学目的。

简介：财务管理是高校内部管理的重要一环,为适应社会主义市场经济的开展,高等教育体制改革不断深入,高校财会工作的范围不断扩展,经济业务的会计处理日趋复杂,这对高校财务负责人的素质和能力都提出了更高的要求。一、素质竞争是市场经济的一般规律。要想在竞争中处于优势并取得成功,最终

简介：为促进我国汽车产业持续、健康、稳定发展，《汽车产业调整和振兴规划》提出八大任务十二项政策措施，为未来三年我国汽车产业发展提供了方向。规划中指出“在技术开发、政府采购、融资渠道等方面制定相应政策，引导汽车生产企业将发展自主品牌作为企业战略重点，支持汽车生产企业通过自主开发、联合开发、国内外并购等多种方式发展自主品牌”，扩大自主品牌在汽车市场的比例。由此，自主品牌的发展被提到了一个重要高度。

简介：在对某些特定事项的审计实施过程中，审计人员会碰到这种情况：审计需要核实的事项缺少直接记录，没有留下任何审计轨迹，审计人员无法运用检查、观察、询问、外部调查、重新计算、重新操作和分析的审计方法。此时，尝试运用其他学科的知识和原理，或许可以帮助审计人员找到替代的审计方法。

简介：<正>应用型本科既不同于普通本科,也不是3年制高职高专的增容。本文借鉴了德国DuralSystem教育教学模式的理念,以"职业性"为出发点,使用统计资料收集、整理和分析方法构建了应用型本科职业能力培养框架体系,旨在促进我国应用型财务管理本科教育中课程设置和人才培养方案制定的科学化,体现"因需施教"。

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