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  • 简介:2月24日至26日.山东省国税局机关进行了两大半的春训,利用系统内正、反两个方面的典型,对全体干部职工进行了一次深刻的廉政勤政教。为了搞好此次春训,春节前,他们对全省系统内近几近来发生的违法违纪案例进行综合分析,挑选6起职务犯罪方面的典型案例,成立摄制组,在省监狱管理局的配合下,到案犯所在的6所监狱进行录像采访,让案犯忏海既往,现身说法,分析自己的犯罪动机、原因和后果,讲述自己的犯罪给事业带来的损失和给家庭、个人造成的伤害。并利用采访内容制作了警示教育版《警钟》,春训期间在省局机关进行了首场播映。同时,他们还绢织5位廉政勤政的先进典型组成先进事迹报告团,向省局全体人员介绍了典型人物爱岗敬业、

  • 标签: 廉政勤政 国税局 准接受 职务犯罪 违法违纪案 先进事迹
  • 简介:举杯当《武则天》钟立广图李明电视连续剧《武则天》在中央台播出后,仁者见仁,智者见智,各类评介文章屡见报端。笔者管中窥豹,见到“饮酒”这一“斑”,随发一些感想。剧中有这样的情节:武媚娘被封为皇后,为一步步清除其女皇梦道路上的障碍,挟天子以令诸侯,乱施...

  • 标签: 武则天 慢性酒精中毒 挟天子以令诸侯 增值税发票 酒文化 终成泡影
  • 简介:<正>社会主义精神文明建设是一个庞大而复杂的社会系统工程,具有十分丰富的内涵.坚持社会主义意识形态的主导地位,用马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装、教育青年一代,是党的理论建设的重要内容,是社会主义精神文明建设题中应有之义。马克主义进学校、进课堂是社会主义学校的本质特征之一。社会主义的学校教育包括德育、智育、体育三大要素,其中马克主义基本理论教育是最重要、最本质的东西,是社会主义学校教育的灵魂,也是学校德育工作的核心。高校马克主义理论课是对大学生进行马克主义基本理论教育和思想政治教育的主阵地、主渠道,它担负着传马克主义之道,授科学真理之业,解学生思想实际之惑的神圣使命。因此,马克主义理论教育在学校思想教育和精神文明建设中举足轻重,起着其他学科无法替代的重要作用。

  • 标签: 精神文明建设 马克思主义理论教育 马克思主义基本理论 社会主义精神 建设有中国特色社会主义 青年学生
  • 简介:我国部门预算改革从1999年正式启动到现在已历经十五年,这是继分税制收入改革之后,我国财政支出领域的一次重大改革。分税制在我国财政体制改革上具有里程碑式的意义,奠定了中央和地方收入划分基础;部门预算解决了财政支出管理中预算分配权分散、预算编制与执行脱节、预算内外“两张皮”等突出问题,奠定了现代预算的基础。

  • 标签: 部门预算改革 财政支出管理 财政体制改革 预算分配权 收入改革 收入划分
  • 简介:<正>一、马克主义在中国传播的客观条件在中国近代的反帝反封建的斗争中,从太平天国到辛亥革命,中华儿女前仆后继,英勇奋斗,虽然曾取得过短暂的胜利,最终都失败了.这些血的事实和沉痛的教训,无一不向人们说明这样一个问题:旧式的农民革命,不能拯救中华民族于水火;在中国,走西方资本主义的老路也行不通.面对这样严酷的历史现实,一些热心于民族独立和国家富强的有识之士,他们开始缅怀历史,进行深刻的反思,终于悟出了这样一条道理:国家要发展强大,民族要独立自由,必须另辟新径.但是,新径是什么?新径在哪里?中华民族的优秀子孙们,在苦苦地思索着,顽强地探求着.

  • 标签: 宣传马克思主义 十月革命 五四运动后 无政府主义 中国早期马克思主义者 社会主义
  • 简介:当前及今后一个时期,教科文事业改革和教科文财务改革的任务艰巨、繁重,改革的难点和热点问题很多。要做好新形势下的教科文财务工作,关键是要更新思想观念和转变工作作风。

  • 标签: 教科文部门 财务管理 财务改革
  • 简介:剖析当前高校辅导员网络政工作存在的主要问题,指出高校辅导员网络政工作架构研究的意义,然后立足于高校辅导员的网络政工作基础,从优化环境氛围拓展工作领域、规划教育路径提升工作水平、提高交流技巧确保工作效果等三个方面研究架构网络政工作的有效体系,真正实现高校辅导员网络政工作由经验型向全面型的转变。

  • 标签: 高校辅导员 网络思政工作 架构 研究
  • 简介:近几年中国的教育需求与供给发生了很大的变化,中国教育战略必须相应地实行转变。本文从高等教育出口的需求与供给、高等教育入口的需求与供给两个方面,对中国高等教育需求与供给的现状和趋势进行了分析,认为:在社会主义初级阶段,中国高等教育存在两种基本矛盾,而隐藏在这两种矛盾背后的,是中国众多的人口就业与经济发展容纳能力的矛盾。面对中国教育供需的变化,中国高等教育战略应实现五种转变,即按照新思路发展中国高等教育

  • 标签: 高等教育 教育供需 教育战略 供求关系 中国
  • 简介:实现公民的法律信仰是法治社会的重要标志之一。本文从法治教育者的角度出发,结合当前法治建设的需要,提出法治教育应以培养法律信仰为目标,注重信仰教育,并探讨了法治教育的新内容、新视角,以增强法治教育的时代感和实效性。

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