简介：我的传呼上出现一个陌生电话号码，回过去，对方说在人才市场看到我的资料，希望第二天能与我面谈。我权衡一下，就去了。

简介：东八区：2013年2月9日除夕夜团圆的亲人们围坐桌前，第一锅饺子在锅里团团转圈。丰盛的年夜饭和窗外爆竹声声提醒我们又一个团圆的除夕夜到了。齐海峰的儿子对着手机键盘按着一长串熟悉的数字，这些号码可以联系到远在塞拉利昂滨图玛尼酒店的爸爸。在境外人员家属中，与他同一天拨通国际长途电话的还有很多人。

简介：昌乐县高级技工学校根据专业特点,创设了'校中厂'校企合作模式,为学生提供'真岗位、真生产、真产品、真市场',使教学更接近企业生产实际,便于学生将理论知识运用到生产实践中,实现了学生技能与企业需求'零距离'对接,有效地提高了学生的专业技能水平,为学生顺利就业打下了良好基础。建设'校中厂'校企合作模式目标昌乐县高级技工学校专业建设过程要求落实'定准位、跳出去、请进来'的原则。宝玉石加工与营销专业既

简介：中专、技校和职校生自主就业后，面临来自大中专毕业生和下岗职工的竞争压力以及用人单位的苛刻要求。

简介：＂世界这么大,我想去看看＂,这封著名的辞职信曾在互联网上席卷全国。虽然只有短短10个字,却打动了不少看客,被网友誉为＂史上最具情怀的辞职信＂。然而,理想很丰满,现实很骨感。对大多数人来说,感慨之后却只余下＂世界这么大,路程那么远,门票那么贵＂。

简介：亚洲开发银行（ADB）日前发布的消息说，中国、越南、老挝、泰国、缅甸和柬埔寨六国的大湄公河流域经济带开发计划最近又取得了新进展：中泰两国将通过新建一座跨湄公河大桥，使两国公路通过老挝境内直接连通。这座跨湄公河大桥将建在泰国北部的昌坎。昌坎是泰老湄公河国境线上泰国的一座小城市。这座大桥建成后，中泰陆路交通将通过老挝公路直接连通，

简介：

简介：高校校报不仅担负着宣传党和国家的方针、政策、路线,全面展示高校改革建设发展的重任,同时在舆论引导、信息沟通、学术引领、文化传播、历史传承、服务育人等方面发挥着巨大作用。如何在新形势下寻找校报更大的发展空间,发挥高校校报的优势和重要作用,挖掘校报在人才培养中的教育功能,成为高校校报工作者需要思考和解决的课题。

简介：为化解企业“招工难”与大中专毕业生就业难的矛盾，浙江省兰溪市进行了大胆探索，从去年开始，兰溪市职业中专和技工学校与企业联手，积极探索“订单办学”之路，把学校办成企业的人才培训基地，让企业成为学生的训练基地，实现了校企“双赢”的目标。

简介：为了满足企业对人才的需求与要求、学生就业与学校的生存发展,我们与有关企业一起,进行了“校企合作、工学结合”的人才培养模式的实践,并取得了企业、学校、学生“三方共赢”的效果。文章介绍了这种人才培养模式的主要内容与具体措施,并对取得的成效进行了分析。

简介：医学专科学校多数学生的数学学习能力存在严重缺陷，教师只有坦然接受这一事实，采取积极而有效的教育教学策略，才能提升教育教学成效。

简介：结合当前校企合作模式在高职院校营销课程教学中的应用现状,对校企合作下的高职营销教学改革进行探索,提出相应的改革措施,以达到校企合作双方的共赢。

简介：以课程建设的基本要素为主线,从理念形成、团队要求、课程体系、课程标准、教学内容、教学方法、教学评价和教材建设8个方面说明医药高职院校校企合作课程建设的基本思路和应注意的问题.

简介：高职院校的培养目标就是为企业、为社会提供高端技能应用型人才,校企合作是培养学生应用技能的主要方法,目前大多数高职院校都在进行各种形式的校企合作,但是合作层次只停留在表层,没有达到最终的目的。笔者基于校企合作对高职院校人才培养模式进行深层次探索,这对高职院校培养高端技能型人才具有重要的意义。

简介：

简介：山东劳动职业技术学院重视校企合作，与省内外40余家企业建立了相对稳定的校企合作关系，促进了学院和企业的共同发展。根据学院的实际情况和特点、企业的不同性质和需求，学院在校企合作方面进行了新的探索。

简介：校企合作是高职教育的重要发展方向，是培养高素质技能型人才的有效途径。以肇庆工商职业技术学院为例，在“工学结合”方式层面，探讨了高职院校如何结合区域经济发展选择适合的校企合作模式。

简介：在校企合作产教融合的背景下,各高校都在积极推进专业课程改革,促使职业教育水平得到一定程度的提高。笔者基于校企合作产教融合的专业课程改革问题进行了探讨,以期为关注这一话题的人们提供题参考。

简介：近年来，随着我国教育事业的快速发展，应用型人才的培养已经成为高校教育教学工作中的重点，高校应立足于自身的发展情况，结合时代的发展变化，合理开展教育教学工作。笔者主要分析了应用型本科院校实行校企合作的必要性，指出新时期应用型本科院校实行校企合作人才培养模式的可行性策略。

简介：临床检验教学是一门实践性较强的临床学科,教学中不仅要注重理论知识的传授,还要强调各种技能的综合运用。体验式教学是通过创造实际的情境,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、产生情感的教学形式。有学者指出体验式教学可以升华学生知、情、意、行等方面的素质与潜能。基于此,探讨体验式教学法在临床检验教学中的价值,希望给课革提供帮助。