简介:摘要跨校选课开设有效整合高等教育资源,推动不同类型学校、不同学科之间的交叉互融,是顺应教育体制改革的一次有益尝试。教育部在《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(2007—02—17)中提出要推进人才培养模式和机制改革。全面推广和广泛使用“国家精品课程”,创造条件,积极鼓励高等学校之间的跨校选修课程机制,加强高等学校之间学分互认等,使学生享受更多的优质教学资源。所以,针对大学生这一主体,本文将从江西南昌部分高校的调查情况出发,对影响大学生跨校选课的因素进行分析,以更好地适应和引领大学生的选课行为,达到充分利用教学资源的目的,为改善高校的课程设计模式、提高教学管理合理性和提高老师授课效果等方面提供借鉴,为南昌本地高校跨校选课的课程设置,管理制度,以及授课效果等方面提供依据。
简介:[摘要]:基于国家政策的引领、“互联网+”与现代教育模式的融合,跨校修读实现了基于优质教学资源的普惠均等,有效解决高校课程资源不均衡的矛盾,但在具体实践中仍然存在着原有教学资源在新教学理念下的再设计更新,修读双方缺乏有效的深度交流、部分教学效果未明显提升等问题,本文校际间协同育人理念进行跨校修读课程的再建设,实现资源共创,通过双方良性合作,实现跨校修读模式的革新。
简介:摘要:2011年,教育部、财政部联合发布了《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》,为实现跨校修读学分提供了理论与政策依据。本文以辽宁科技学院与沈阳化工大学合作完成的大学英语课程为例,阐述了大学英语跨校修读学分的背景、课程的实施过程、学生的学习效果以及存在的问题和今后的努力方向。同时也充分说明了这一新型教学模式在促进高校间优质课程教学资源共建共享、推动教学观念转变、改革教学内容与教学方法等方面的积极作用。
简介:校际间共享数字化教学资源已成为高校发展必然趋势,而在第三方资源平台集中共享或完全开放地共享数字化教学资源均遇到难以克服的困难。在"下一代互联网教师教育创新支持系统应用示范"系统中,通过跨校身份认证技术构建数字化教学资源共享联盟,将参与共享的各网络教学平台无缝连接,实现了不同平台上资源的统一访问,减少了资源重复建设或迁移所带来困难和成本,提高了教学效率并保护了资源建设者的权益。
简介:摘要“物质跨膜运输的实例”一节的教学设计采取体验式教学方式,在体验过程中穿插任务驱动、问题驱动以培养学生的理性思维和科学探究的生物学素养。
简介:学校是一个由菁英培育另一批菁英,以及强调彼此精进成长的场所;其中,需要人与人之间有所互动的环境,在人际互动之过程中,冲突的发生无法避免。当冲突发生时,情绪必然跟着浮上台面,此时一个人情绪智力的高低扮演了一个很重要的关键。但并不是所有的冲突都是有害且必须避免,当冲突之发生与工作内容及目标有关时,对组织绩效有所帮助。此外,情绪智力亦可预测成员在组织中之工作行为表现,文章研究主旨在探讨情绪智力、冲突、知识分享和工作绩效四者之关系。采用问卷调查方式搜集数据,调查对象为执行跨校合作项目的教授们,包含台湾中部地区20所学校,共回收178份有效问卷;并采用净最小平方法(PLS)为研究分析工具。研究结果显示:(1)知识分享和情绪智力对工作绩效有显著正向影响;(2)团队冲突对工作绩效有显著负向的影响。
简介:摘要:随着我国高等教育大众化进程不断加快,高校之间的竞争日趋激烈。为了提高学校自身综合实力和核心竞争力,各高校都在积极寻求各种途径来扩大自己的办学规模、提升自己的知名度以及增强社会服务能力。而学生是高等院校生存与发展的基础,也是其最重要的资源之一。因此如何更好地利用现有教育资源以满足广大师生对于优质课程资源的需求成为摆在每个高校面前亟待解决的问题。如今,国内外许多高校开始尝试通过联合开设选修课程或互认学分等形式进行合作交流,这种做法不仅可以有效整合校内外资源优势,还能够促进不同学科专业之间教师的相互学习与借鉴,从而达到共同进步的目的。本文旨在寻求一种既能充分发挥教师主导作用又有利于调动学生学习主动性和创造性的新型课程设计理念和方法,进而推动课程建设水平再上新台阶。