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  • 简介:体验课程是为学生到异参加学习体验活动而研制的综合实践课程。实验小学的体验课程萌生于托管农村学校和两一体化管理的政策背景。利用校际间的地域差异、教育资源差异、办学特色差异,各校教师协同开发了极具校本特色的"体验"课程主题套餐。体验课程融合了知、情、意、行为一体。孩子们在体验的过程中扮演一个角色,获得一种感受,明白一个道理,学会一种本领,养成一种品质,在丰富的活动中得到成长。

  • 标签: 跨校体验 课程 主题套餐
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  • 简介:当前,许多优质学校的教学活动在达到规范化、有序化和高效化水平后,都面临进入“高原期”,难以取得实质性突破、实现跨越式发展的困局。在这样的背景下,我们探索和实践了卓越型教学文化提升的有效策略,凭借科组协作以打造异质交融的教研形态,依靠社协作营造多元参与的教学氛围,通过院校协作搭建专家教师的成长阶梯,有效地推进学校教学文化由优质型走向卓越型。

  • 标签: 教学文化 跨科组教研 多元教学主体 院校协作
  • 简介:摘要:网络研修作为一种新型的教育模式,打破了传统教育模式的时空限制,受到了越来越多的教育者的青睐,促进教育资源共享,提升教师教学能力,加强校际交流与合作,提升学生学习效果,推动教育公平与均衡发展,对教学产生着深远的影响。

  • 标签: 网络 跨校 实施
  • 简介:摘要选课开设有效整合高等教育资源,推动不同类型学校、不同学科之间的交叉互融,是顺应教育体制改革的一次有益尝试。教育部在《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》(2007—02—17)中提出要推进人才培养模式和机制改革。全面推广和广泛使用“国家精品课程”,创造条件,积极鼓励高等学校之间的选修课程机制,加强高等学校之间学分互认等,使学生享受更多的优质教学资源。所以,针对大学生这一主体,本文将从江西南昌部分高校的调查情况出发,对影响大学生选课的因素进行分析,以更好地适应和引领大学生的选课行为,达到充分利用教学资源的目的,为改善高校的课程设计模式、提高教学管理合理性和提高老师授课效果等方面提供借鉴,为南昌本地高校选课的课程设置,管理制度,以及授课效果等方面提供依据。

  • 标签: 大学生 跨校选课 影响因素
  • 简介:历时8个月的“三”课题研习终于在今年5月期间,前后在顺德、青岛、天津、北京及香港举行结题分享会。举办这五个地区结题分享会的目的,除了让各地学生展示他们的研习经历及成果外,也让教师们分享及交流经验。在内地城市的结题分享会,香港学校共派出了650余位教师、学生及家长出席;在香港5月27日的结题分享会,出席的教师、学生及家长超过1450位及多位香港教育界人士。

  • 标签: 研究性学习 香港 交流 协作 结题 学生
  • 简介:[摘要]:基于国家政策的引领、“互联网+”与现代教育模式的融合,修读实现了基于优质教学资源的普惠均等,有效解决高校课程资源不均衡的矛盾,但在具体实践中仍然存在着原有教学资源在新教学理念下的再设计更新,修读双方缺乏有效的深度交流、部分教学效果未明显提升等问题,本文校际间协同育人理念进行修读课程的再建设,实现资源共创,通过双方良性合作,实现修读模式的革新。

  • 标签: 跨校修读 协同  教学改革
  • 简介:摘要:2011年,教育部、财政部联合发布了《关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》,为实现修读学分提供了理论与政策依据。本文以辽宁科技学院与沈阳化工大学合作完成的大学英语课程为例,阐述了大学英语修读学分的背景、课程的实施过程、学生的学习效果以及存在的问题和今后的努力方向。同时也充分说明了这一新型教学模式在促进高校间优质课程教学资源共建共享、推动教学观念转变、改革教学内容与教学方法等方面的积极作用。

  • 标签: 大学英语  跨校修学分  教学模式  教学方法
  • 简介:校际间共享数字化教学资源已成为高校发展必然趋势,而在第三方资源平台集中共享或完全开放地共享数字化教学资源均遇到难以克服的困难。在"下一代互联网教师教育创新支持系统应用示范"系统中,通过身份认证技术构建数字化教学资源共享联盟,将参与共享的各网络教学平台无缝连接,实现了不同平台上资源的统一访问,减少了资源重复建设或迁移所带来困难和成本,提高了教学效率并保护了资源建设者的权益。

  • 标签: 数字化教学资源 共享联盟 跨校身份认证 SHIBBOLETH
  • 简介:体验式学习是个过程,是通过参与直接认知、欣然接受、尊重和运用当下被教导的知识及能力的过程。新课标强调体验性学习,提倡学生学习不仅要用自己的脑子去想,而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴说话,用手操作,即用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵去感悟。在聋数学教学中开展体验式学习对因听觉障碍而缺乏生活经历与体验的聋生尤显重要,让聋生在各种情境、操作实践、自主探索、合作交流及生活实际中体验;在体验中思考,在体验中创造,在体验中抽象,在体验中升华。

  • 标签: 体验式学习 聋校数学
  • 简介:【摘要】:家社共育,顺应现实所需,推动教育变革;净化学习环境,拓展学习资源、打破校园学习边界,憧憬网络教学以优秀教师开展集中授课,学生享受个性化服务;网络服务于家教育。拓宽个体发展的能力边界、知识边界、资源边界,让家、、社生态共育环境尽量满足个体生命发展需求

  • 标签: 拓展资源 家校社共育 开放度增大
  • 简介:学校是一个由菁英培育另一批菁英,以及强调彼此精进成长的场所;其中,需要人与人之间有所互动的环境,在人际互动之过程中,冲突的发生无法避免。当冲突发生时,情绪必然跟着浮上台面,此时一个人情绪智力的高低扮演了一个很重要的关键。但并不是所有的冲突都是有害且必须避免,当冲突之发生与工作内容及目标有关时,对组织绩效有所帮助。此外,情绪智力亦可预测成员在组织中之工作行为表现,文章研究主旨在探讨情绪智力、冲突、知识分享和工作绩效四者之关系。采用问卷调查方式搜集数据,调查对象为执行合作项目的教授们,包含台湾中部地区20所学校,共回收178份有效问卷;并采用净最小平方法(PLS)为研究分析工具。研究结果显示:(1)知识分享和情绪智力对工作绩效有显著正向影响;(2)团队冲突对工作绩效有显著负向的影响。

  • 标签: 知识分享 情绪智力 团队冲突 团队绩效
  • 简介:摘要:在当今数字化时代,技术的发展给教育领域带来了巨大的改变。特别是5G网络的普及应用,为教育提供了新的可能性。本文将探讨如何利用“5G+专递课堂”场景下的集体备课模式,促进音乐教育教师们的专业成长和教学水平的提升。

  • 标签: “5G+专递课堂” 跨校 集体备课
  • 简介:摘要:随着我国高等教育大众化进程不断加快,高校之间的竞争日趋激烈。为了提高学校自身综合实力和核心竞争力,各高校都在积极寻求各种途径来扩大自己的办学规模、提升自己的知名度以及增强社会服务能力。而学生是高等院校生存与发展的基础,也是其最重要的资源之一。因此如何更好地利用现有教育资源以满足广大师生对于优质课程资源的需求成为摆在每个高校面前亟待解决的问题。如今,国内外许多高校开始尝试通过联合开设选修课程或互认学分等形式进行合作交流,这种做法不仅可以有效整合校内外资源优势,还能够促进不同学科专业之间教师的相互学习与借鉴,从而达到共同进步的目的。本文旨在寻求一种既能充分发挥教师主导作用又有利于调动学生学习主动性和创造性的新型课程设计理念和方法,进而推动课程建设水平再上新台阶。

  • 标签: 跨校修读学分 新授课方式 教学模式
  • 简介:摘要:为实现修读学分线上、线下教学模式的有机融合,提高学生学习效果,开展《大学英语》修读学分课程教学实践。采用翻转课堂、线上线下及第二课堂教学体系等有机结合的创新模式,同时完善教学监督和评价体系提高教学水平和人才培养质量。

  • 标签: 跨校修读学分 大学英语 教学模式
  • 简介:摘要:新课程标准的制定,教师的研修方式向网络研修发展。网络研修不受时间和空间的限制。网络研修为教师教研提供了平台,实现教学资源的共享,优秀的教学资源可有效的走进农村薄弱学校;网络研修能带来先进的教学理念,使教师的教学思想与时俱进;改变教师的学习状态和精神状态,提高教师的教科研能力,促进教师自我反思,自我上进;通过网络研修,促进学校教师专业素质的整体提高,教师专业化发展,同时促进学校教科研的全面发展和提升。通过国家中小学智慧教育服务平台,解决教研疑问,更新教学理念,学习有效的教学方法,提升教师的教科研水平。

  • 标签: 网络跨校研修 教师 学习交流
  • 简介:摘要信息时代的变迁带来体验经济的发展。随着消费个性化的不断增强,城市商业模式也悄然发生着更具特色的时代变革。截至目前,世界范围内的商业空间在经历了百货商店、超级市场、连锁店、大型购物中心的兴衰更迭之后,正以一种不可逆转之势朝着情景式体验消费的方向发展,因此,商业空间正朝着注重感受,注重体验,注重人们购物心情与情感交流互动的体验式商业发展。

  • 标签: 体验式 商业空间 跨界设计
  • 简介:摘要:作为孩子第一个课堂、孩子第一任老师的家庭,其教育工作开展得怎么样关系着学生一生的发展。根据学校自身的校内情况与学习情况,将心理健康教育与家庭内的教育之间的指导相结合,构建出五育融通的家共育模式,使家庭教育水平提高,拓宽学校、家庭两方共同育生的共同路径,提升教育学生的实质效率。

  • 标签: 线上共育 线下共育 五育融通 体验式