简介：

简介：在当前信息化、网络化的时代大背景下，如何吸引更多读者到馆学习，已成为各高校图书馆日益重视的问题之一。文章通过对新时代高校学生心理及常规入馆教育模式进行分析，提出了艺术化升华入馆教育形式的观点，探讨了舞台艺术与图书馆功能相结合的入馆教育新模式。

简介：以佛山科学技术学院图书馆电子阅览室和流通部到馆读者为线索,从大学生数字资源利用教育模式和机制创新的实际意义和理论意义着手,通过调查在新教育模式加强数字资源教育的必要性和可行性,从而开辟以电子阅览室和流通部为培训场所的新教育模式,并在创新教育模式下提高大学生利用数字资源的有效方法。

简介：高校图书馆信息素养教育必须以用户为中心,结合全媒体的传播特征,基于用户研究、教学人员、教育方式、教育互动平台和宣传方式五个元素,构建个性化、多元化、便捷性、协作化、交互性的大学生信息素养全媒体教育模式。

简介：在现代开放教育条件下，图书馆必须谋求新的发展出路，走网络化道路，充分利用网上资源、网络功能，探寻资源共享的新模式，更好地为教学和科研服务。

简介：我国数字图书馆目前主要的运营模式有国家投入运营及企业化运营,由于国家投入运营的资金有限,企业化运营必将成为数字图书馆未来发展的主流。文章对数字图书馆企业化运营的可行性进行了分析,并针对企业化运营中所存在的问题,提出相应的对策。

简介：第三次全国职业教育工作会议前，国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》。党中央、国务院高度重视职业教育，要求各级党委和政府把加快现代职业教育摆在更加突出的位置，更好的支持职业教育发展。在加快职业教育发展的良好契机下，图书馆也要进一步探索读者服务新方式和拓展服务新领域，发挥教育支柱部门的新功能。

简介：个性化教育为图书馆个性化服务创造了机遇,同时也提出了挑战。图书馆为适应个性化教育的需要,必须转变服务理念,改进服务方式,拓宽服务内容,以用户为中心,建立个性化文献信息服务体系。

简介：BALLS联合信息咨询中心的成立是北京地区高校图书馆开展学科化联合信息服务的创新举措。它改变了以往信息咨询服务分散在各个成员馆的局面，构建了功能强大统一平台，形成了较为完整的学科化服务体系，对于促进各成员馆的学科馆员制度的建立健全起到了有力的推动作用。保障BALLS学科化联合信息服务的可持续发展需要进一步完善成员馆导航、与用户建立互利共赢的合作关系、规范信息服务以及联合培养学科馆员。它的成立和进一步发展必将使整个北京地区高校图书馆的信息服务提升到一个更高层次。

简介：本文结合图书馆藏借阅咨一体化服务模式的实践情况，指出了该种服务模式的优势及存在的问题，并提出了相应的对策，以确保一体化服务工作的顺利开展，从而把读者服务工作推向一个新的高度。

简介：运用SWOT分析法,分析高校图书馆学科化服务的内部优势和劣势、外部机会和威胁,在此基础上构建学科化服务模式框架,并以武汉纺织大学图书馆为例,探讨学科化服务模式的具体应用.

简介：在科技引领发展的时代大潮下,古籍数字化得以发展壮大,并不断取得新的辉煌,而且形成了一种新型的古籍存储和传播方式,即古籍数字化模式,这一模式将对传统文史研究以及相关学科发展产生一系列影射效应。本文将围绕信息载体和技术手段变革呈现的文化现象、古籍数字化模式引发的多维思考、古籍数字化模式下的传统文史研究和古籍数字化模式对相关学科的影射四个问题展开论述。

简介：文章在对国内外主要图书馆个性化信息服务模式和个性化信息服务系统进行系统研究的基础上,对国内外个性化信息服务系统及其服务模式进行了综合对比分析,并对服务模式作出了评价,研究结论可为国内图书馆个性化信息服务的建设发展提供一些参考。

简介：基于辽宁师范大学文库现状实证调查,论述高校文库建设的终极目标——特色化服务。架构高校文库多元化的发展模式,即组建'未刊本阅览室'、本校出版机构'样本库'、自存储、灰色文献的征集及建立'呈缴本'制度等保障机制。

简介：在探讨我国高校图书馆信息素养教育MOOC化现状的基础上,运用SWOT的分析方法,全面分析我国高校图书馆信息素养教育MOOC化的优势、劣势、机遇与威胁,并提出通过革新教学理念、加强宣传推广、多方筹措资金、注重协同合作等策略来实现高校图书馆信息素养教育MOOC化,从而有效地推动我国高校图书馆信息素养教育的可持续发展。

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简介：文章把超市管理与图书馆管理结合起来进行对比分析,阐述了'超市化'管理模式在图书馆的应用,并根据对广东省部分高校图书馆应用'超市化'管理模式的调查问卷结果,对这一模式在图书馆的应用现状进行分析研究和探讨对策。

简介：基于Web3．0提供的技术环境，本文就高校图书馆个性化读者服务趋势，探讨Web3．0环境下的高校图书馆个性化读者服务创新模式。

简介：本文从全人教育的角度，分析香港城市大学邵逸夫图书馆的馆藏、空间和服务，提出发展全人教育型图书馆的差异化服务模式。其中包括：发掘差异化学科资源需求，根据需求差异配置不同资源，根据差异资源开展各类研究、教学、学习服务，以及整合各类差异化服务发展全人教育型图书馆。

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