简介：王书记坐在宽大的办公室里,突然涌起一种异样的感觉。几缕温暖的阳光,透过树缝照射进来,显得斑驳而摇曳。一只粉红色的蝴蝶翩然而至,小心地落在窗台的盆景上。两片发黄的树叶紧挨着先后飘落,掉在窗台前沿,竟然发出了轻微的声响!哎呀,王书记猛然顿悟,这异样的感觉,就是太闲太静了!

简介：方还（1867-1932）,字惟一，晚号螾庵。江苏昆山蓬阆人。清未民初著名教育家、诗人、文章家、书法家。初名张方舟，又称张方中，因自幼失怙恃，后入赘张家，袭张姓（也有一说是任援先生撰写）《方螾庵先生传》中作“育于张先生，袭张姓”。

简介：2005年十月的一天下午，初三（6）班的物理课上，我刚发下批改过的物理试卷，像往日一样开始分析试卷，讲解试卷中出现的问题。其中一位女生举手：“老师，我出去一下，有点头疼”。我以为她去了医务室，很快就能回来，结果五分钟、十分钟……这节课下了她都没有回来!我赶紧去医务室同时又派同学去厕所等地找，结果都不见人影!我很着急一向遵守纪律的她到底到哪去了？终于我在阅览室里找到了她。“你怎么在这？大家都为你担心呢。”“老师，我实在受不了了!”没想到平时一向稳当的她低头在那痛哭起来。虽说“男儿有泪不轻弹”，就女孩子，若非痛自肺腑，怎会如此伤心？我悄悄走到她身旁，递上我的纸巾，拍拍她的肩膀，轻轻地说：“想哭就哭个痛快吧，哭完了你会觉得舒服些”。

简介：俗话说：“好借好还,再借不难。”把这句话用在数学上,还可以帮助我们思考呢!【例1】计算19998＋1998＋198＋18。【思路点睛】题中四个数的个位都是8,而8＋2=10,也就是说,只要给题中的每个数借来一个2,就能凑成整十、整百、整千、整万的数了,这样利于简便计算。

简介：[题目]小丽有一些画片,比20张多,比40张少。如果按5张一组来数,剩4张;如果按7张一组来数,剩6张。小丽有画片多少张?

简介：现今而言，素质教育及为孩子“减负”，其实已成为社会共识，家长们都心疼幼小的肩膀扛着沉重的书包。但传统的“学而优则仕”的成才观念在今天仍有着巨大的影响。一般家庭都只有一个子女，面对竞争越来越激烈的社会，谁都想让自己的孩子有个好前途，从而导致许多家长手持升学这根指挥棒在孩子面前乱舞，很少有家长在考虑孩子的未来时认真地想过他是否会有快乐的人生。

简介：

简介：

简介：携几丝轻柔的风儿，顶几朵洁白的云儿，她一步一个脚印，一个脚印就是一片生机。春天来了，是三月的嫩绿的春。

简介：我不曾问过自己,我为什么爱戴并继续爱着我的双亲,尽管他们早就与世长辞。但是,我要说,在他们仙逝之后,我反而对他们爱得更深远。这是为什么呢?首先,直到现在,在我成熟以后,我才真正认识到他们是怎样一些人,他们都为我做了些什么。他们为了我往往不顾自己,甘愿牺牲。

简介：立春过后,还未细细感知那温暖和煦的春意,一场突如其来的寒风,又让大地重回寒冬。老天爷似乎把一冬天蕴藏的怒气,都尽情地释放出来了。狂风几乎要把那灰蒙蒙的天空撕开一道大口子。风神发威了,它拼命地摇动芭蕉扇,你看,那树叶原本在安安静静地睡大觉,风儿把树枝吹得摇摇晃晃,发出猫一样的嘶叫声,把叶儿从美丽的梦乡中拉了出来,它们不停地发出＂沙沙、沙沙＂的声音,好像在说：＂好讨厌,打断我们春日的美梦。＂

简介：有位父亲带着小女儿到医院拔牙，回家途中问：“宝贝儿，牙还疼不疼？”女儿答：“我不知道啊，牙齿留在牙医那里了。”

简介：教育永远是以提高人的生命价值为最终目的。活化课堂，还课堂以生命，这是对教育的正本清源，还教育的本来面目。开发教材、创设情境、激发兴趣、融入情感，让课堂永葆活力。

简介：

简介：小时候,老师问我长大后的理想是什么,我都会说长大以后我想成为一名科学家。同学们那时候也都有自己的理想。可是在我升上初中以后,每次和大家讨论理想,大家都会取笑我,好像有理想是一件很羞耻的事情,而且老师在课堂问我们理想的时候,同学们也都是随便说说,现在理想是不是已经不重要了?

简介：本文对于“还”字在文义/词性与读音上的瓜葛进行了历时的和共时的探讨,提出了在言语作品中怎样处理的初步意见

简介：老师在黑板上写下一个主题:我还缺啥。我一看这题目,便努力思索起来:电冰箱、电视、空调、微波炉……样样都有,我好像什么都不缺。不过我转念一想,总觉得缺了什么。对了,我还缺爸爸陪我的时光。我的爸爸是单位骨干,工作非常繁忙,每天都早出晚归。早上我起床时,他已经走了,我连爸爸今天穿什么衣服、心情怎么样都不知道。

简介：还记得“眼睛是心灵的窗户”这一经典比喻吗？为使这扇窗户变得越来越明亮，人们一直进行着不懈的努力——眼线、眼影、睫毛膏、眼镜、眼保健操……为了眼睛，人类也是蛮拼的。睫毛膏任何时代的女孩子都爱美，古代女性怎样画睫毛？公元前400年的古埃及，当地女性就已经知道画眼妆了。

简介：琐碎的难忘和感动构成了旅行最美好的部分,很久以后,甚至只是现在组织语言写下来的时候,在路上的那些日子已经被烙印上情感的符号,萃取成别具异域风情的独家记忆。

简介：我对《中史参》所办的“商榷与正误”、“教材谈丛”栏目总体看法是进步大,已经有历史刊物还历史本来面目的味道了。今年第6、7期以专刊形式刊出“商榷与正误”的文章,就是最好的明证。几年前,我写过这方面的文章,而很少被刊用(可能是我的文章有问题)。我写“商榷与正误”栏目的文章,一是尊重历史事实,还历史本来面目。二是提倡争鸣,反对迷信权威。思想观念这个东西应该是自由的,人家有想法,即使不成熟也应该让他说出来,或许这对社会更有利。创新,关键是观念的创新,没有观念的创新,其他创新就无从谈起。三是使作为高考依据的教材更严谨、更科学。少给下一代造成知识性的错误,多给他们不同的观点和思考问题的方法。现行高中历史课本,编者们虽然也付出了辛勤的劳动,凝聚了他们的智慧,在许多方面有起色、有创新,但是,为了更有利于中学历史教育,我还是提几点不成熟的建议:1就历史知识的正确性来说,现行教材不及80年代作为高考依据的初中《中国历史》和《世界历史》(寿纪瑜、严志梁等人编写的)。2现在中学生普遍不喜欢历史学科,除了体制问题外,我们的教材也有问题,写得太干瘪,写得太枯燥。历史学科的最大特点———生动性哪里去了?!我们的编者是否可以在保证历史知识的...