简介：在实验室条件下，维生素C有可能使五价砷（shen）转变为毒性很强的三价砷。但在合格的水环境中人工饲养或捕捞的螃蟹，其体内所含的五价砷是非常有限的，因而与维生素C结合形成三价有毒砷的可能性极小。

简介：第六届上海双年展又拉开了序幕．此次双年展以面向全球境域的文化姿态．坚持和而不同的多元文化构想,以“超设计”(HyperDesign)为主题概念。作为此次上海双年展的主要组成部分之一．世界知名的利物浦双年展也将携多名英国著名艺术家作品前来上海参展．一批优秀的影像及架上艺术作品在中信泰富广场展出。

简介：帕瓦罗蒂是世界著名的意大利男高音歌唱家。1935年．他出生于意大利摩德纳市郊一个并不富裕的家庭。他的父亲当过面包师，母亲是雪茄烟厂的女工，但他们都酷爱音乐，父亲还是当地颇有名气的业余男高音。帕瓦罗蒂有着一副天生的好嗓子。自幼就与歌声结伴。因此，他非常渴望自己能够到音乐学院深造。可是，命运却没有给他机会，他被一所师范学院录取了。

简介：

简介：帕瓦罗蒂1935年生于意大利摩德纳市郊一个并不富裕的家庭。父亲当过面包师，母亲是雪茄烟厂的女工，但他们都酷爱音乐，尤其他的父亲是当地颇有名气的业余男高音。帕瓦罗蒂有着一副天生的好嗓子，自幼就与歌声结伴。因此，他非常渴望自己能够到音乐学院深造。可是，命运却没有给他机会，他被一所师范院校录取了。

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简介：钱钟书在《管锥编》毛诗正义六。则之五二《车攻》篇中，提出了“以声音烘托寂静”这一观点。如王籍《人若耶溪》诗：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。实则毛诗迳取后章“之子于征，有闻无声”。以申前章之意，挹彼注兹耳。类似的还有，如陆游的《剑南诗稿》卷七《题醉中所作草书卷后》：“何时夜出五原塞，不闻人语闻鞭声。”杜甫《出塞》：“落日照大旗，

简介：西方的音乐美学思想自古希腊以来,经过了前后约两千多年的曲折发展,各音乐美学流派和音乐美学思想家层出不穷。本文试图按照西方音乐的发展脉络,对各个时期的音乐美学思想及其代表人物的观点作一简要的归纳和梳理。

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简介：分析论述了一线多机的工作原理及技术特点;阐述了“一线多机”应用的具体实现;解决了在中小型局域网中用Wingate代理实现多机同时上网的实际问题.结合未来网络发展趋势,指出了此类代理服务器软件的广阔前景.

简介：概率是指事件发生的可能性大小．通常我们说某个不确定事件发生的可能性大．就说这事件发生的概率大；某个不确定事件发生的可能性小，就说这事件发生的概率小．

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简介：同时的相对性是相对论时空中与常理相悖的典型事例之一，是相对论时空特性的现实反映之一，增强对这个特性的感性认识并建立起这一现象的物理情景，是理解并掌握它的有效途径。《也谈讲授相对论同时相对性的方法》中的观点对此做了有益的尝试。再用数学方法给予论证，并准确描述同时相对性的物理情景和它的意义就更完整且更有说服力。

简介：摘要：钢琴重奏课程涵盖了多个音乐时期的作品，每个时期都有其独特的音乐特点和风格，具有较高的教育价值。古典时期钢琴重奏强调解曲的对称、清晰；浪漫时期的作品强充分的情感表达；而20世纪钢琴重奏曲则风格多样。基于此，本文以古典时期舒伯特的《军队进行曲》、浪漫时期肖邦的《降E大调协奏曲》以及20世纪音乐艾珺的《丝路》为例，从音乐结构和艺术特色方面分析这些不同时期的作品，以深入了解音乐的发展历程以及重奏演奏所需的合作和协调，以期在钢琴重奏过程中为学生提供不同文化、不同风格的音乐体验，拓展学生钢琴学习视野。

简介：彭定安、马蹄疾先生编著《鲁迅和他的同时代人》一书,对鲁迅研究的重大意义和积极作用已为鲁迅研究界所公认,毋须我在此赘述.但作为“一本资料性专辑”,虽被讲评为“史料翔实”,一然而就我所见难免还有差强人意的地方.因而进一步考核订正其某些“史料”不“翔实”之处及结论的舛误,对于完善该书是一件极有意义的工作.现就所见,提出二则可供订正的地方,以求教于作者和读者.

简介：赵某于2012年4月经人介绍至某商场从事消防设施维护工作．未签订劳动合同。口头约定月工资3000元，办公地点为某商场。某商场与某服装加工厂相邻，共用一个消防设施。于是，某服装加工厂经某商场同意找到了赵某．口头约定赵某同时负责服装加工厂的消防设施维护．约定月工资为2800元．关于消防设施维护问题．经常给赵某打电话让其进行维修．发生的配件费用，某服装加工厂定期给予报销。自此。赵某按月至某服装加工厂领取劳动报酬。

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简介：“三同时”制度是我国重要的环境管理制度之一，自创制以来在我国环境保护中发挥着极其重要的作用。“三同时”制度自1972年第一次被提出后，不断被重申和完善，但随着我国环境问题的日益严重，三同时制度也显现出一些弊端。本文从“三同时”制度的社会根源和价值取向等方面出发，剖析现今“三同时”制度存在问题，并提出一些建设性意见。

简介：读改法、求助法是中小学作文教学中关于修改的两种常见方法。事到常时反成僵，正是由于常见，反而使这两种方法的运用出现僵化趋势，沦为教条，越来越形式化。简单中蕴含着至理，朴素中包含着真知，是这两种方法的共同点。要正确使用这两种方法，首先还得回到两种方法的这一共同点上。一、读改法：内核是“换位思考”，正确运用的关键是培养和形成“换位意识”读改法指的是写完作文后，通过阅读发现问题，边读边改。教学实践发现，许多学生被告知这一方法后，往往会出现这种尴尬局面：无论怎么读，终究还是“眼前无头绪，心头茫茫然”，最终无从改起。这种局面出现的次数多了，造成的恶果是：学生会觉得这是一种没用的方法；教师呢，也在沮丧和不解中越来越把读改法的讲授作为“走过堂”，或者干脆不讲。