简介：尼克·沃尔奇克26年前在澳大利亚墨尔本出生时就没有四肢。周围的人以为他将无法融入社会．但沃尔奇克如今不仅能够打电脑、用嘴叼着笔写字，还能游泳、冲浪、打高尔夫球甚至“踢”足球。他还创办了“没有四肢的生命”组织．用自己的乐观、坚强．感染和帮助有相似经历的人们。

简介：

简介：小沙包游戏是幼儿最喜爱的运动之一。教师要为幼儿参与游戏创设良好条件,激活幼儿参与游戏的热情,要对幼儿游戏行为进行跟踪指导,让幼儿养成良好运动习惯。这对大幅度提升幼儿四肢协调性有重要意义。

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简介：谢坤山，16岁时在意外事故中失去了一条腿、两只手臂，后来又失去一只眼睛。但就是这样一个最不幸的人，却勇敢地挑战了生命的极限。他不仅能生活自理，拥有一个漂亮聪慧的妻子和一双机灵可爱的女儿，而且成为一位著名画家。吉尼斯世界记录亚洲见证中心董事长戴胜益先生说：“我见过奇人异事无数，但从未见过这么令人‘震撼与动容’的人，我将把‘全世界最令人尊敬的人’这面奖牌颁给他——创造人类极限的谢坤山。”《我是谢坤山》一书于2002年在台湾一出版立即成为轰动的畅销书，编者特摘编其中部分与读者分享。

简介：摘要由于肌腱的过度使用或年龄退变，肌腱将产生不同程度的急慢性损伤。本文主要针对肌腱损伤的机制和预防肌腱粘连的方法进行探讨和总结。

简介：患有风湿关节炎的病人经常无力打开药瓶，这款胶带式药盒Pull就能解决这个难题。它像一卷胶带，需要取药时，用手拉住孔扣即可将封好的药丸拉出，同时也能自动将其小包装划开，让药丸掉出。

简介：目的探讨应用负压封闭引流（VSD）联合外固定支架在下肢毁损伤保肢治疗中的疗效。方法回顾性分析2012年10月至2016年10月，我科收治的16例下肢毁损伤患者，男11例，女5例，平均年龄34.2岁。致伤原因：交通伤10例，重物压砸伤5例，坠落伤1例。受伤部位：胫腓骨近段1例，胫腓骨中段8例，胫腓骨远端7例。骨折Gustilo分型：IIIB型10例，IIIC型6例。患肢清创；外固定支架固定骨折；修复重要血管；VSD覆盖创面；延期修复神经、软组织，重建骨。结果16例患者均获随访，全部保肢成功，其中6例在软组织修复结束后，拆除外固定支架，通过微创经皮植入接骨板；1例在软组织修复结束后，拆除外固定支架，闭合复位植入髓内钉；4例在在软组织修复结束后，拆除外固定支架，因骨折延迟愈合，行骨折断端有限切开，植入接骨板并植入自体骨或自体骨、人工骨混合植骨；5例因经济原因，未更换内固定，骨折愈合时间在11-25个月，平均18.5月。结论负压封闭引流（VSD）联合外固定支架在下肢毁损伤保肢治疗中的应用具有操作简单、便捷、软组织创面修复快、感染率低、早期获得骨折稳定等优点，有效的降低了感染、骨髓炎、骨不连的风险，在大大提高保肢成功率的同时，也为患肢功能的恢复提供了有利条件。

简介：2002年高考全国卷选取了林非的一篇文章《话说知音》，其中有这样一句话，“说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志的鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神人化。”

简介：2017年高考全国卷Ⅰ实用类文本阅读题第1小题的选项肢以图形的形式呈现，这是一个“试水”的题目：

简介：[摘要] 目的  研究微创经皮锁钉钢板治疗四肢骨折的临床治疗效果以及对患者肢体功能的影响。方法 随机选取2020年4月至2021年5月住院治疗的100例四肢骨折患者，根据不同的临床治疗措施，采取公平自愿的原则把他们平均分成2组，一组为观察组，另一组为对照组，每组50人。其中对对照组四肢骨折患者使用普通的钢板进行固定治疗，而另一组观察组四肢骨折患者则采用微创经皮锁钉钢板治疗进行临床医学治疗。通过对比观察组和对照组两组四肢骨折患者的临床治疗效果、患者肢体功能的恢复情况以及术后并发症发生情况。 结果 数据显示观察组四肢骨折患者经过治疗后治疗总有效率为98%，明显高于对照组患者的治疗总有效率，且观察组患者在治疗后的三个月以及半年后的运动功能评分分值明显高于对照组四肢骨折患者，差异显著，具有统计学意义P＜0.05。通过对比研究发现，观察组患者不仅临床治疗效果明显优于对照组，肢体功能也明显优于对照组患者，术后并发症的发生率也明显低于对照组。 结论   采用微创经皮锁钉钢板治疗四肢骨折患者，不仅能够提高患者的伤口愈合速度，减少治疗时间，增强临床治疗效果，大大提升患者的肢体功能，帮助患者尽快恢复健康，节约成本，优势明显，值得临床医学进一步应用与推广。

简介：根据壁式框架结构和联肢剪力墙的力学特点,分析了由短肢剪力墙组成的壁式框架结构和联肢剪力墙的力学性能,比较了在水平荷载作用下两种结构的弯矩、位移、和剪跨比变化特点,重点分析了肢距系数T对结构力学性能的影响,提出了短肢剪力墙的一种合理结构形式,以供设计参考。

简介：[摘要]在体育课中，学生可能会因对体育课兴趣不浓、疲劳等原因造成的运动损伤，使学生对体育课失去信心等，从而影响学生正常的锻炼。本文针对XX县XX中学体育教学中极易出现的运动损伤问题进行探究。使学生清楚运动损伤的原因，重点了解怎样预防运动损伤及如何处理体育课中的运动损伤。

简介："四",不仅仅是"三加一后所得"的一个普通的数字,古意多含有"周全、称心、取事事(四四)如意之义。""四"实属吉祥字。在我国古代,人们动辄凑四,如"四圣"、"四君"、"四民"、"四先生"、"四布衣"、"四公子"或"四德"、"四行"、"四大"、"四书院"、"四体书"等。"四"与"八"还有着密切的联系,常常共同组成一个词,如"四通八达"、"四面八方"、"四平八稳"等等。有的词组则由"四"

简介：摘要：在体育运动中尤其是田径运动，受伤在很多情况下是难以避免的。这不仅与运动员的运动技术能力有关，导致损伤的因素也包括一些外部因素。不及时对损伤的问题引起重视并加强预防，不仅影响参与锻炼的效果，也会给运动员的身体素质水平带来不良的影响，针对发生损伤的具体原因进行分析，是进一步提出有效地损伤预防策略的重要基础。

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简介：说课作为教师的基本功之一，历来备受学校领导、教师的高度重视；因此，无论是教师招聘、职称评定还是各种形式的比赛，都离不开教师说课活动。说课的“路线图”看似简单，其基本流程包括四环节——说教材（如地位、重难点、目标）、说教法（如合作、探究、讨论等）、说学法（如自主学习、比较学习等）、说教学过程（如导入…自主学习一合作学习一检测学习）等。但是要真正把课说好，绝不是一件容易的事情。

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简介：运动损伤,是体育学科中又一个新名词,是指体育运动过程中发生的损伤。为什么会发生运动损伤呢?原因很多,可分为直接原因和诱因,其中直接原因有:思想上不重视,缺乏合理的准备活动;技术上的错误,运动负荷较大,身体功能和心理状态不良,组织方法不当,运动粗野或违反规则,场地