简介：综合实践活动课程在我国基础教育课程体系中的确立,不仅意味着一种新的课程形态的诞生,更重要的是标志着现代新课程观念的形成.而综合实践活动评价也突破了传统教育评价只重视结果与选拔功能的倾向,更强调过程、发展性、整体性、多元化,它反对通过量化手段对学生进行分等划类,主张引导学生进行'自我反思性评价',强调教师对学生、学生对学生、家长对学生进行客观评定.实践中,我们应积极探索如何进行有效评价,力图让学生看到自己的进步、优势甚至是亮点,让他们树立自信,在评价中发展.

简介：根据《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）艺术领域的指导精神，教师要鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养幼儿初步的艺术表现能力与创造能力。在教育建议方面，着重强调要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿，不追求技能训练。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）也提出：“幼儿艺术教育应支持幼儿富有个性和创造性的表现，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”这就要求教师要不断更新教育观念，不断改善教育行为，赋予美术活动评价以新的内涵。

简介：摘要：幼儿园是儿童的第一批教育启蒙场所，也是他们与外界接触的重要平台。在幼儿园教育中，亲子阅读活动被广泛认同为一种有效的教育方式。亲子阅读不仅能够促进儿童的语言发展和阅读能力，还能够增进亲子关系，培养孩子们的情感、思维和创造力。然而，传统的亲子阅读活动往往以家长亲子阅读为主导，缺乏多元化的活动形式和内容。因此，在幼儿园中开展多元化的亲子阅读活动变得尤为重要。

简介：摘要：幼儿园大班阶段与小学阶段的教育教学模式有着明显的区别，虽说是截然不同的两个教育教学阶段，但又有着必然的联系。幼儿园的教育教学特点是以游戏教学引导为主，小学阶段的教育教学特点主要体现在正规的科目课程教学过程，并且有严格的作息和学习制度。这两种教学模式的客观差异性就形成了幼小衔接时期中的坡度。数学科目无论是在哪个学习阶段都是重要的学科，更是与人们日常生活息息相关的学科，可以作为一项重要工具帮助人们解决生活中的许多问题。因此，减轻幼小衔接坡度，进而开展多元化的数学教学活动，是幼儿教师面临的重要问题。本文对此问题进行了简要的分析。

简介：摘要：如何有效组织多元化阅读活动是很多小学英语教师都在积极探索的课题。文章基于教学实践，提出了几点开展多元化阅读活动的教学策略，提出教师可以通过组织主题阅读、合作阅读、演绎文本以及开放阅读等方式组织多元化阅读活动，旨在提升学生的阅读素养。

简介：摘要：儿童语言能力和思维在3-6岁快速发展，在这一阶段开展阅读教学，不仅能够帮助他们认识更多汉字、词汇，还能促进其语文表达和文字理解能力的提升，同时发展基础思维，对其终身发展大有裨益。因此，本文基于家校共育的角度，阐述了幼儿园举办多元化亲子阅读活动的策略，以供参考。

简介：摘要：在社会和经济发展迅速的今天，人的阅读能力被视为当今社会获得成功的基础，3-8岁是儿童学习早期阅读和读写的关键期,早期的阅读理解经验将为儿童未来的阅读理解能力成长奠定扎实的基础。阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动，是从视觉材料中获取信息的过程。而早期阅读是指 0-6岁儿童凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借成人的读讲来理解读物的过程。幼儿的阅读与成人阅读最大的不同，在于幼儿阅读尚处于前阅读阶段，阅读的材料(色彩、图像、文字)及阅读的方式(自主阅读、成人读讲)更加宽泛、更多维。基于阅读对于幼儿全面发展的重要性、结合亲子共读、师幼共读、幼幼共读的积极意义，在图画书(视觉材料)阅读的基础上，尝试开展更加多元化的阅读活动，提升幼儿的阅读能力，可促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：加强对小学数学课后学习管理的研究，可以帮助教师在课后辅导工作中有组织地进行教学，帮助学生在课后活动中更好地完成教学任务。因此，对于小学数学课后服务的教学和研究必不可少，教师要对其方法进行系统的分析，根据其特点，做好相应的管理工作，从而为今后的教学工作提供有效的指导。实施小学数学课后服务是非常必要的，它既是对学生的发展，也是对教师教学观念转变的一大挑战。在实施“双减”的基础上，实施“家校合作”，营造一个有利于学生全面发展的良好教育氛围，提高了小学数学教学的质量，丰富了课后服务活动，提高了学生的学习积极性。

简介：摘要：虽然幼儿园大班和小学分别属于两个不同的教育阶段，但是二者之间存在着密切的联系，这也是探讨幼小衔接的意义所在，但是需要充分认识到二者在教育形式上的差异，幼儿园阶段的教育主要以形式为依托，而小学阶段则主要以系统性的课业教学为主，对应的学习和作息制度都有着十分严格的要求。正是由于这种差异的存在，使得幼小衔接存在相应的坡度。为了避免幼儿园阶段教学活动过于小学化，本文以幼儿园阶段的数学活动实施为例，探讨多元化活动策略的应用，既能够减缓幼小衔接工作，同时又能够为幼儿园今后进入小学打下坚实基础，保证过渡的合理化和科学化。

简介：摘要：幼儿园教研是指幼儿园教育研究者以美与善的价值观为基础，确定幼儿园教育活动的方向，遵循幼儿教育的规律，探讨教育活动中的具体问题，并使之合理化。因此，幼儿园教研要结合幼儿教学实践进行。随着教育事业的发展，幼儿教育越来越受到人们的重视。幼儿教育的发展离不开幼儿教师队伍的提升，因此。开展幼儿园教研活动是提高幼儿教师专业素质和技能的主要途径，良好的教研活动有助于提高学前教师的专业知识和教学水平，使幼儿教师能够为幼儿提供更深层次的教育和素质发展。

简介：摘要：幼儿园多元化的体能活动培养幼儿的身体协调、反应能力、灵敏度等方面的综合素质，提升幼儿的健康水平。本文以幼儿园多元化体能活动为研究对象，通过文献综述的方式，探究其存在的问题和解决方式，并提出合理的建议，以期能够为幼儿园的健身活动提供参考。

简介：摘要：幼儿园多元化的体能活动培养幼儿的身体协调、反应能力、灵敏度等方面的综合素质，提升幼儿的健康水平。本文以幼儿园多元化体能活动为研究对象，通过文献综述的方式，探究其存在的问题和解决方式，并提出合理的建议，以期能够为幼儿园的健身活动提供参考。

简介：摘要：小学综合实践活动中，实行多元化的评价方法是落实以人为本教学理念的核心方法，对于提升学生参与综合实践活动的热情，促进学生的自我教育和发展都具有十分重大的意义。因此，本文探讨了小学综合实践活动中运用多元化评价策略。

简介：摘要：校园活动是现代德育的重要载体，是教育学生的重要手段。对于正在形成人生观、价值观和世界观的初中学生而言，通过亲身参与校园活动来提升自身的品德和修养比传统的说教要更具效果。本文以初中校园活动为例，简单阐述对校园活动和育人模式之间的联系。

简介：【摘要】：评价在幼儿美术学习中起着至关重要的激励作用，但多年来也存在着误区，本文拟从美术活动多元化评价误区解析和解决策略两部分着手，深入阐述树立正确的美术活动评价观；评价内容多元化，关注幼儿发展的个体差异；评价主体多元化、互动化，充分发挥各方的主动性和积极性；评价语言层次化、艺术化，不断激励幼儿个性化地创作。使教师能从中得到启示，从而能使幼儿保持和延续对美术活动的热情，张扬他们的个性，提高审美能力；让他们在快乐与成功的感受中增强对美术活动的兴趣。

简介：摘要：教育评价工作的开展对幼儿的学习有指导作用，同时对幼儿的心理健康、综合能力发展等方面也可产生积极影响，有利于幼儿获得多样情感体验。但现阶段评价效果偏低，还需教师加以改进，根据美术活动和幼儿的实际情况，制定多元化评价策略。本文就美术活动多元化评价作出分析，提出几点建议，以供参考。

简介：摘要：美国加州大学学前教育博士蔡伟忠在《调控游戏场景的六个元素》的报告中指出：将玩教具融入游戏课程的过程中，必须强调“玩中学”。幼儿数学教学活动的开展不仅能满足孩子爱玩的天性，还能促进幼儿智力发育，培养数学思维，而如何多元化地开展数学活动是关键。因此，本文分析幼儿数学教学活动开展的意义，通过实际教学活动阐述幼儿数学活动开展策略，旨在为其他幼儿教育工作者提供经验参考。

简介：摘要：随着教学改革的不断发展与完善，学校对当代教师教学形式的多元化越来越重视起来。在小学英语的课堂教学活动中，部分教师依然采用单一的教学模式，没有落实以生为本的教学基本原则，在教学内容、教学形式、教学体系上寻找新的突破。因此，英语教师应紧跟上教学改革的步伐，运用多元化的教学手法，为学生打造出一个生态高效的小学英语课堂，从而提高英语教学效率。本文是针对多元化教学体系在小学英语教学活动中的应用策略研究。

简介： 摘要：小学综合实践活动课程的开设可促进学生掌握基础的知识技能，也能在实践体会中获得更多情感体验，了解更多思想道理，以实现综合能力的有效提升。但为体现该课程的开设价值，提高课程教学质量，推动学生全面发展，还应构建完善合理的多元评价体系。本文就综合实践活动课程的多元化评价作出分析，提出几点建议，以供参考。

简介：摘要：随着新课程改革工作的持续推进，小学英语教学不再是简单的词汇拼写，而是要求学生掌握基本的词汇后，通过阅读形式，及时拓展小学生的认知视野，提高他们的阅读水平。对此，文章就针对小学英语阅读教学的多元化策略进行探讨，提出师生互动、微课教学、任务型教学和读写结合等不同的阅读教学策略，希望可以引导学生积极学习，推动小学阅读课堂教学工作的顺利进行。