简介：10月7日，笔者应邀参加了卧龙控股集团三十周年庆典活动举办的“中国智造”——2014年产业发展高峰论坛（在本期P．10有特别报道），聆听了有关领导和经济学家的演讲，很受启发，尤其对企业多元化经营有了新的理解，这个问题的探讨不仅对我国的电源制造厂商的发展具有指导意义，对其他企业也会有启示。

简介：由责任教师主持,各专、兼职教师参与的电大"课程组教研活动",可以采取演示式、专题交流式、网络式等几种形式.在现代教育技术条件下,根据具体内容和课程特点进行总体设计,是搞好教研活动的基础.

简介：改革开放20多年,我国改革始终围绕国有企业改革主线展开.宏观层面上的多元化产权与微观层面上的产权多元化,是我国产权制度改革的主要方式.建立混合所有制经济、推行股份制,是建立有中国特色的现代产权制度的主要途径.

简介：数学区域活动是幼儿园普遍采用的一种数学教育活动形式,是为幼儿自主选择、自发探索、主动活动开启的另一扇智慧大门.如何创设一个吸引、支持、激励幼儿的开放性、多元化的数学区,让幼儿持续保持喜爱数学、积极自觉地学习数学的热情,幼教工作者都在不懈地努力追求,笔者对此也作了进一步的实践与探索.

简介：摘要群众文化事业的发展对我国精神文明建设有积极的推动作用。近年来，群众文化活动的发展并不理想，其结构过于单一阻碍了我国精神文明的建设。本人在文化馆工作，对群众文化活动有一定了解，所以通过本文对群众文化活动多元化提出自己的见解。本文在对群众文化活动进行简单概述的基础上，分析了开展群众文化活动的意义，重点提出了建设多元化群众文化活动的措施。

简介：综合实践活动课程在我国基础教育课程体系中的确立,不仅意味着一种新的课程形态的诞生,更重要的是标志着现代新课程观念的形成.而综合实践活动评价也突破了传统教育评价只重视结果与选拔功能的倾向,更强调过程、发展性、整体性、多元化,它反对通过量化手段对学生进行分等划类,主张引导学生进行'自我反思性评价',强调教师对学生、学生对学生、家长对学生进行客观评定.实践中,我们应积极探索如何进行有效评价,力图让学生看到自己的进步、优势甚至是亮点,让他们树立自信,在评价中发展.

简介：本文通过文献资料、专家访谈、调查法对准备活动的意义和价值进行讨论分析,并结合自身散打训练的经验,查阅大量的参考文献,为充分发挥散打准备活动的生理和心理作用,更加科学化地进行散打训练,提高竞技水平,对散打课程中准备活动的组织形式和基本部分进行创新设计,以充分发挥准备活动在散打训练中的作用,也让更多的散打练习者了解准备活动在教学、训练中的重要性。

简介：根据《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）艺术领域的指导精神，教师要鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养幼儿初步的艺术表现能力与创造能力。在教育建议方面，着重强调要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿，不追求技能训练。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）也提出：“幼儿艺术教育应支持幼儿富有个性和创造性的表现，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”这就要求教师要不断更新教育观念，不断改善教育行为，赋予美术活动评价以新的内涵。

简介：摘要：幼儿园是儿童的第一批教育启蒙场所，也是他们与外界接触的重要平台。在幼儿园教育中，亲子阅读活动被广泛认同为一种有效的教育方式。亲子阅读不仅能够促进儿童的语言发展和阅读能力，还能够增进亲子关系，培养孩子们的情感、思维和创造力。然而，传统的亲子阅读活动往往以家长亲子阅读为主导，缺乏多元化的活动形式和内容。因此，在幼儿园中开展多元化的亲子阅读活动变得尤为重要。

简介：摘要：幼儿园大班阶段与小学阶段的教育教学模式有着明显的区别，虽说是截然不同的两个教育教学阶段，但又有着必然的联系。幼儿园的教育教学特点是以游戏教学引导为主，小学阶段的教育教学特点主要体现在正规的科目课程教学过程，并且有严格的作息和学习制度。这两种教学模式的客观差异性就形成了幼小衔接时期中的坡度。数学科目无论是在哪个学习阶段都是重要的学科，更是与人们日常生活息息相关的学科，可以作为一项重要工具帮助人们解决生活中的许多问题。因此，减轻幼小衔接坡度，进而开展多元化的数学教学活动，是幼儿教师面临的重要问题。本文对此问题进行了简要的分析。

简介：摘要：如何有效组织多元化阅读活动是很多小学英语教师都在积极探索的课题。文章基于教学实践，提出了几点开展多元化阅读活动的教学策略，提出教师可以通过组织主题阅读、合作阅读、演绎文本以及开放阅读等方式组织多元化阅读活动，旨在提升学生的阅读素养。

简介：摘要：儿童语言能力和思维在3-6岁快速发展，在这一阶段开展阅读教学，不仅能够帮助他们认识更多汉字、词汇，还能促进其语文表达和文字理解能力的提升，同时发展基础思维，对其终身发展大有裨益。因此，本文基于家校共育的角度，阐述了幼儿园举办多元化亲子阅读活动的策略，以供参考。

简介：摘要：在社会和经济发展迅速的今天，人的阅读能力被视为当今社会获得成功的基础，3-8岁是儿童学习早期阅读和读写的关键期,早期的阅读理解经验将为儿童未来的阅读理解能力成长奠定扎实的基础。阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动，是从视觉材料中获取信息的过程。而早期阅读是指 0-6岁儿童凭借变化着的色彩、图象、文字或凭借成人的读讲来理解读物的过程。幼儿的阅读与成人阅读最大的不同，在于幼儿阅读尚处于前阅读阶段，阅读的材料(色彩、图像、文字)及阅读的方式(自主阅读、成人读讲)更加宽泛、更多维。基于阅读对于幼儿全面发展的重要性、结合亲子共读、师幼共读、幼幼共读的积极意义，在图画书(视觉材料)阅读的基础上，尝试开展更加多元化的阅读活动，提升幼儿的阅读能力，可促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：加强对小学数学课后学习管理的研究，可以帮助教师在课后辅导工作中有组织地进行教学，帮助学生在课后活动中更好地完成教学任务。因此，对于小学数学课后服务的教学和研究必不可少，教师要对其方法进行系统的分析，根据其特点，做好相应的管理工作，从而为今后的教学工作提供有效的指导。实施小学数学课后服务是非常必要的，它既是对学生的发展，也是对教师教学观念转变的一大挑战。在实施“双减”的基础上，实施“家校合作”，营造一个有利于学生全面发展的良好教育氛围，提高了小学数学教学的质量，丰富了课后服务活动，提高了学生的学习积极性。

简介：摘要：虽然幼儿园大班和小学分别属于两个不同的教育阶段，但是二者之间存在着密切的联系，这也是探讨幼小衔接的意义所在，但是需要充分认识到二者在教育形式上的差异，幼儿园阶段的教育主要以形式为依托，而小学阶段则主要以系统性的课业教学为主，对应的学习和作息制度都有着十分严格的要求。正是由于这种差异的存在，使得幼小衔接存在相应的坡度。为了避免幼儿园阶段教学活动过于小学化，本文以幼儿园阶段的数学活动实施为例，探讨多元化活动策略的应用，既能够减缓幼小衔接工作，同时又能够为幼儿园今后进入小学打下坚实基础，保证过渡的合理化和科学化。

简介：摘要：幼儿园教研是指幼儿园教育研究者以美与善的价值观为基础，确定幼儿园教育活动的方向，遵循幼儿教育的规律，探讨教育活动中的具体问题，并使之合理化。因此，幼儿园教研要结合幼儿教学实践进行。随着教育事业的发展，幼儿教育越来越受到人们的重视。幼儿教育的发展离不开幼儿教师队伍的提升，因此。开展幼儿园教研活动是提高幼儿教师专业素质和技能的主要途径，良好的教研活动有助于提高学前教师的专业知识和教学水平，使幼儿教师能够为幼儿提供更深层次的教育和素质发展。

简介：摘要：幼儿园多元化的体能活动培养幼儿的身体协调、反应能力、灵敏度等方面的综合素质，提升幼儿的健康水平。本文以幼儿园多元化体能活动为研究对象，通过文献综述的方式，探究其存在的问题和解决方式，并提出合理的建议，以期能够为幼儿园的健身活动提供参考。

简介：摘 要：《3～6岁儿童学习和发展指南》中指出，“幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去探究和学习。”因此，需要教师在教学过程中充分尊重幼儿，结合幼儿的心理特点，与他们和谐愉快地相处。培养幼儿自主探究能力，将教学模式变得丰富多彩，教师需要鼓励幼儿积极参与各种自主探究活动，提高他们的探究能力。

简介：摘要：幼儿园多元化的体能活动培养幼儿的身体协调、反应能力、灵敏度等方面的综合素质，提升幼儿的健康水平。本文以幼儿园多元化体能活动为研究对象，通过文献综述的方式，探究其存在的问题和解决方式，并提出合理的建议，以期能够为幼儿园的健身活动提供参考。

简介：摘要：小学综合实践活动中，实行多元化的评价方法是落实以人为本教学理念的核心方法，对于提升学生参与综合实践活动的热情，促进学生的自我教育和发展都具有十分重大的意义。因此，本文探讨了小学综合实践活动中运用多元化评价策略。