简介：我上初中的时候，写过一篇歌颂家乡新貌的作文，其中有几句赞美新建桥梁的四盏圆圆的桥灯：“那四盏明亮的桥灯，犹如四轮皎洁的明月，每到夜幕低垂时便悄悄升起，不管是桃花盛开的春天，炎热的夏季，枫叶红了的时候，还是雪花飞舞的寒冬……”

简介：著名作家梁实秋擅长讲演，独具风格，常常给人们留下深刻的印象。他在师大任教期间，当时的校长刘真，经常请名人到校讲演。有一次，主讲人因故迟到，在座的师生都等得很不耐烦了。于是，刘真便请在座的梁实秋上台给同学们讲几句话。

简介：教育词典实作评价是指用多种工具或形式，评定学生在实际情境下应用知识的能力，以及在情感态度和动作技能领域学习成就的一种评价方式。这类评价工具或形式包括：观察或轶事记录、表演、作品、评定量表、检核表、档案袋、社交测量或投射测量等。由于这类评价方式，需要实际观察和记录学生在真实或仿真的施测情境中的实际表现，或根据学生实际表现行为的过程或最后的成果作品来进行测定，因此被称作实作评价。

简介：摘要：伴随信息时代的发展变化，人们意识到教育工作的重要性，高职院校作为培养技术型人才的基地，其首要目标就是增强学生的专业化技术，使其满足现代社会的发展需求，为了增强学生的实践操作水平，提高学生的专业经验，高职院校需要构建相应的实训基地，培养出一批适应现代社会发展的技术型人才。本文依据高职院校实训基地的发展现状，提出创新实训教学的方法，以便为其提供参考依据。

简介：【摘 要】文秘专业是一门实践性很强的应用型专业，为了达到预想的教学效果，把基础理论教学和实训教学完美结合，训练提高学生的动手能力，以培养文秘专业学生掌握文秘职业的技能，提高文秘学生的综合素质，从而培养学生的秘书职业意识、实际操作、实践创新的职业能力。　

简介：

简介：我刚进门．爱搞发明的堂哥从杂物间搬出一幅画。这幅画上是一深一浅两个方块。他问：“这两个方块哪个颜色更深？”“还用看．当然是上面那块了!”“它们的颜色一样深．信吗？”堂哥看我不信．得意地大笑．伸手将画上两个方块间的阴影遮住．让人大跌眼镜的效果出现了：

简介：很多人都玩过这样一些视觉游戏，比如同样大小的图形会被看成大小明显不同，静止的物体会被看成是移动的，黑色的图形会被看成是彩色的……这些视觉游戏，让人亲身感受到，我们的眼睛是多么容易被骗。

简介：

简介：＂眼见为实,耳听为虚＂,对此观点,我却不敢苟同。你看到的就一定是真实吗？我们在夜晚看到皎洁明亮的月光,而月亮会发光吗？事实证明那只不过是它所反射的太阳光。我们脚踏在平稳的土地之上,古时的人们坚定地相信天圆地方的理论,可事实再次证明,地球是球形的。在纷繁的大千世界中,很多假象迷惑了我们的眼睛,有时,眼见也未必真实。

简介：排队代表什么？不仅是遵守秩序，真正的精神是“耐心等待”。不要以为不插队是文明人士皆明白的规矩。我常看到柜台正在为某顾客服务，后面排了一群人，突然有个人冲到柜台：“请问，升降机在哪里？”这就是插队。在欧美，柜台一定不会理会这个第三者。但国内，柜台一定会暂停，告诉那个人方向。

简介：

简介：文献[1]结合大量案例深度阐释“形异而质同”的问题，笔者读后深受教益，于是在日常教学中注意收集相关素材。本文首先展示初中数学习题中问题背景不同、表达方式不同、结构形式不同，但所涉及的数学本质、解答思维方式、解题思维路径恰恰是相同的形异实同问题，为了比较研究又展示了一些看似问题形式表面相同，但实质却大相径庭的“形同实异”问题，并思考相关教学向往。

简介：摘要：在高职会计专业的实践教学中，会计实训和审计实训是两个十分重要、相互关联的部分，在会计专业学生的学习和实践培养中发挥着不可替代的作用。但目前我国部分高职院校却将这两门实训课程分离开来，没有将二者当成一个有机的整体，这会对学生的知识能力和专业能力产生影响。因此，广大高职院校和教师应该努力促进会计实训和审计实训的结合，做好二者的衔接工作，促进会计专业学生全面发展。本文主要对高职会计实训与审计实训教学的衔接进行了深入思考，希望能为广大高职院校和教师提供一定的借鉴和参考。

简介：高职市场营销专业课程的夷训教学是提高学生职业技能和综合素质的关键环节，本文从高职市场营销专业实践实训教学体系存在的普遍问题入手，分析了当前营销人才有效供给不足的原因和后果，创新性地提出了分行业设置市场营销实训课程的方法，并对此方法的关键环节进行了一一阐述。

简介：针对职业院校烹饪专业实训教学过程、实训教学成果不能有效衔接就业岗位这一突出问题,提出了参照餐饮厨房实际运行标准,在实训教学过程中搭建＂模拟厨房＂实训体系。实训运行结果显示,学生通过在该环境中学习,全面提升了综合职业能力,有效提高了综合素养,缩短了与餐饮企业磨合时间。

简介：摘要：计算机课是一门知识性和技能性相结合、理论性和操作性都很强的科目。若理论知识掌握好，但没有及时进行操作，那么理论就没有很大的价值。为培养学生现代信息技术素养，提高学生综合素质，本文从改革实训教学内容、改革实训教学方法、创新实训教学形式，优化评价体系等方面阐述如何提高计算机实训效果，综述如下：

简介：

简介：刚接手一年级班级时，我时常遇到这样的情况：孩子们在上课的时候会不由自主地从抽屉里拿出零食来吃。为此，我曾严肃批评过几个同学。此后的一段时间，上课吃零食的现象减少了很多。

简介：摘要在一些教学活动设计中，经常出现盲目追求形式上的花哨、热闹，忽视了活动的根本目的和完成教学任务的效果。有时整个合作交流的效果表面上热热闹闹，但在热闹的背后更多的是放任、随意和低效。真正的“合作”应该建立在学生个体需要的基础上，只有学生有了交流的兴趣和需要后再展开合作学习才是有价值、有成效的。