简介：校企合作培养工程硕士充分体现了工程硕士培养目标，符合为企业培养高层次复合型、创新型工程技术和管理人才这一主旨的培养模式，对于保障工程硕士培养质量具有重要意义。本文从工程硕士培养过程中的课程、论文、教学管理及实践基地建设等方面出发，对校企合作培养工程硕士的有效途径作出了初步探讨。

简介：知识产权基础为工程硕士公共必修课程。工程硕士学生专业类型不同，法律基础普遍薄弱，而知识产权基础课程内容多、专业性强，但课时少，导致课程内容安排有很大困难。针对这些情况，应该制定切实的教学目标，注重基础内容的讲解，通过案例教学等方法，创新面向需求的知识产权基础教育培养方式。

简介：全日制工程硕士主要培养高层次、应用型、复合型的工程技术人才。本文阐述了四川大学工商管理学院在全日制工程硕士培养中所设定的知识结构以及具有自身特色的“复合型”培养模式，并展望了全日制工程硕士培养未来的发展方向。

简介：我国工程硕士教育的快速发展已暴露出内涵建设的不足，出现了偏离工程硕士培养目标的现象，也产生了对其不利的消极观念。为了促进工程硕士教育的持续、快速、健康发展，有必要正培养目标之本、清消极观念之源。在此基础上，高校应完善教育流程以提高培养质量，企业须明确主体意识以承担应尽职责，政府则要摆正服务者的位置以搭建各主体沟通、协调的平台。

简介：师资力量是决定工程硕士培养质量的关键因素。目前工程硕士师资队伍存在诸多问题：学校师资工程背景知识不足；企业导师的培养与管理亟待加强；双导师之间的联系不够密切。要解决这些问题，可以通过以下途径：建立和完善聘任遴选机制，有计划地选拔任课教师和遴选导师，完善培养机制，促进教师素质的全面提升；完善“双导师”制，发挥双方合作指导的功能；完善评价和激励机制，促进师资队伍的良性发展。

简介：工程教育的国际化对学生解决实际问题的能力提出了更高的要求。笔者和俄勒冈理工学院合作开设精益生产的全英文硕士生课程。利用美国工程教学方法,模拟美国课堂环境,从教学方式、课程试点、教学目标、教学策略等方面对工程硕士课程的教学模式进行了探讨和改进,以提高教学质量,培养具有国际意识、通晓国际规则、适应国际环境的高层次工程人才。

简介：分析了我国全日制专业学位硕士研究生培养中面临的问题,从培养模式、课程设置、实践管理和评价体系等方面提出了建议和对策.

简介：工程硕士教育与工程应用实践之间在长期发展的过程中因教育的滞后产生了理念和实践需求上的鸿沟,作者认为应从互动、融合、创新三个角度填补两者间的鸿沟：互动角度,包括工程硕士教育与工程应用实践的互动、国内和国外的互动;融合角度,包括工程硕士教育的融合、工程技术和工程管理的融合;而创新应是贯穿于工程硕士教育与工程应用实践发展变革的始终。

简介：详细阐述与企业共同开设“Web系统架构与应用开发”课程的定位，在教学内容设计、教学模式方面的改革与创新。本课程致力于培养研究生的研究能力、工程实践能力和团队协作能力，注重学生职业素质拓展和勇于创新能力的提高。

简介：基于文献研究及广东省246家企业的问卷调查，提出基于企业需求的全日制工程硕士实践能力评价模型和测度量表，并对H大学代表性专业全日制工程硕士的实践能力进行调查。从总体实践能力、三类实践能力和实践能力各要素三个层面，对全日制工程硕士实践能力的校企契合度进行分析，结果表明：三个层面实践能力的校企契合度大多处于中度水平。根据研究结果，从转变培养理念、强化企业需求导向，明确企业地位、实现校企培养协同和抓实培训环节、增强实践能力弱项等三方面提出提升其校企契合度的对策。

简介：法学硕士与法律硕士同为我国法律方面研究生教育的两个学位，但由于培养目的不同，二者的培养模式也大有不同。文章对法律硕士与法学硕士的培养模式进行比较研究，最终对两者未来的培养模式改革提出建议。

简介：近年来,全日制工程硕士研究生教育规模获得了＂跨越式＂增长。毋庸置疑,实践基地的建设与发展状况直接关系到全日制工程硕士的培养质量。长期以来,研究型大学以学术型研究生教育为主导,对其而言实践基地近乎是一个新生事物,而当前学界缺乏对研究型大学实践基地发展状况的实证研究。通过对案例大学实践基地的实地调研,归结了研究型大学全日制工程硕士实践基地发展的经验,并揭示了制约实践基地可持续发展的因素,进而有针对性地提出了应对方略。

简介：摘要：药学硕士的设立主要是为了适应我国医药事业不断发展，对于药学人才需求量不断增长。药学硕士也分为药学专业型硕士和药学学术型硕士，药学专业型硕士目的在于培养具有扎实理论基础以及能够胜任药品生产、使用、监管、流通、服务等领域高层次、应用型专门人才。本文通过对药学专业型硕士的培养的改革探索，旨在培养出具有创新性综合素质高的人才。

简介：摘要： 本文通过对工程硕士的实践能力培养研究，结合国内外各大高校对硕士研究生培养状况进行分析，总结出现有的一些问题并提出针对性建议。

简介：专业学位研究生培养还处于探索实践阶段，针对该类型研究生在培养中注重“应用型”的特点，依托厦门理工学院“服务国家特殊需求专业硕士学位研究生教育试点高校”项目，在实践环节、导师队伍建设、联合培养基地建设等方面通过校、政、企三方协同创新构建了“六联两双”的专业学位研究生人才培养模式。经过六年实践表明，该人才培养模式提高了研究生的实践能力、科研水平，为专业学位硕士研究生培养提供了新模式与新思路，对专业学位点和培养单位研究生工作的开展有重要的借鉴和指导意义。

简介：随着我国专业硕士招生规模的不断扩大,专业硕士的质量也逐渐成为社会关注的焦点。因此,对专业硕士职业能力的培养成为目前培养单位的重要目标。本研究所指的职业能力包括专业能力、创新能力、个人能力等。结合当前专业硕士职业能力方面的不足,本研究提出了应用型课程体系的设置,职业情景的体验式教学,外部实践平台的建立和反馈机制的形成等针对专业硕士职业能力培养的相关路径。

简介：虽然教育部对硕士研究生教育结构做出调整，提出要加大专业学位研究生培养力度，但受传统文化价值观念等因素及现实条件的影响，有关高校在具体落实时，无论从认识层面还是实践层面看都还存在一些差距，深入开展专业学位研究生教育改革势在必行。本文对东北大学软件工程硕士专业学位研究生教育进行经验总结，并提出今后的改革发展思路。

简介：从学科地位、人才培养目标、课程设置和授课方式等方面对中国和美国大学的教育技术专业硕士培养方案进行了比较,同时就其对我国教育技术专业硕士培养提出了一些建议,以期对我国教育技术专业硕士培养建设提供借鉴。

简介：CDIO工程教育模式是新时期西方国家工程教育界的一种变革举措，鉴于教师教育与工程教育的相似性，CDIO的教育理念对我国教育硕士的培养实践具有重要的参考价值。在教育硕士专业学位教育实践中，明晰的学习目标、合理的课程设置和灵活的学习方式是提升教育硕士培养质量的关键变量。教育硕士的学习目标主要包括学习内容与学习效果，教育硕士的课程设置着重考虑的是课程结构和课程组织问题，而教育硕士的学习方式基于一体化学习理念，倡导案例学习和项目学习。

简介：少数民族硕士研究生量化学习指标的设计是本课题高端技术人才培养的重要组成部分,也是少数民族本科培养阶段量化学习指标的延续。文章根据少数民族硕士研究生在培养过程中出现的各种质量问题,通过对学生学习能力的调查,针对性地设计了用于少数民族硕士研究生参考的学年和学期量化学习指标。设计中先确定学年终点量化指标的强度及其分布,划定了适应学校和社会各类考试知识需求范围,也为学期量化指标的设计奠定了强度基础。