简介：最近听了一节五年级下册的《异分母分数加减法》，课堂是按照“情境创设，提出问题----探索算法，理解算理-----形成法则，巩固应用。”这样的环节来进行的，作为一节随堂课，算得上是“保底”，学生大都掌握了算法，理解了算理，细细思考，但总觉得缺了一些什么？

简介：心理学对求同思维和求异思维的解释是：求同思维（聚合思维），是指把和问题相关的所有信息聚合起来，朝着一个方向得出一个正确答案的思维。求异思维（发散思维），是指从一个目标出发，沿着各种不同路径去思考，探求各种答案的思维。

简介：

简介：本世纪初史学大师们的研究是为学术而学术的学院式研究。从20年代后期开始,史学研究与当时的政治需要结合了起来,并由此形成了强调中国与世界其他民族历史的同一性或特殊性两种对立的思维方式。解放后过分强调同一性,近年来又突出特殊性,一直在“求同”与“辨异”的怪圈中摇摆,真正解决的学术问题并不多。我们这代人应当走出这个怪圈,回过头去续接一下本世纪初史学大师们的路子,静下心来认真研究和解决一些具体的学术问题

简介：语文课程改革已进行多年并取得了不错成效，但成效背后还隐藏着一些令人遗憾的现象。本文通过观察分析当前小学语文教学现状，以个人有限的教学实践对此进行反思。

简介：【摘要】结构化教学具有生长性，它需要在“求同”与“存异”中得以完善。我们在进行结构化教学设计时，不仅要“求同”——聚焦大概念，抓住知识本质，让知识形成结构，从而更有力量；还要“存异”——以生为本，在变化中构建出符合学生发展规律的认知结构，让知识具有生长性，从而凸显数学核心素养养成的整体性与递进性。

简介：阅读,离不开思维,在阅读中,要利用好求同思维与求异思维。求同思维又叫做集中思维、聚会思维。是一种有目标、有范畴和有条理的思维形式。求同思维具有闭合性、目标方向同一、结果明确的显著特征,这种思维方式可以让人的思维显得更加严谨、有逻辑、有条理。求同思维是通过多种人或事物,进行比较思考,找出他们共同的特点,把在思维过程中所感觉到的事物、搜索到的信息内容,通过分析、整合、推论、联想等形式聚集起来,探讨他们的共同性以及特征。求同思维是培育创造型思维的主要手段之一,通过求同思维在阅读中的培养,有助于提升学生的逻辑关系以及阅读能力,有利于学生对事物的归纳总结。

简介：《与朱元思书》和《小石潭记》同为山水游记中的名篇,两篇文章呈现出很多的相同点。如内容上都写到了水、树、鱼、情;在写作技法上,都抓住景物的特征,运用了修辞,都运用了正面描写和侧面描写相结合的表现手法,用词都很生动精练。

简介：捷克教育家夸美纽斯在十七世纪提出来的班级授课制，一段时间内大大提高了教学效率。促进了学校的教学工作。但是每个学生的先天素质、教育影响和主观努力程度不尽相同．同一个班级的学生在化学学习上也存在知识水平、认知能力的差异，面对客观实际采用传统班级授课制的教学方法，

简介：

简介：代数运算技巧培养作为初中数学教育的一大分支，相较于几何图形证明，它是抽象的。但正是由于其非具体性的特质，我们才可以概括并应用计算法则去解决问题，这使得抽象的算式变得“有迹可循、有法可依”。作为一名初中数学教师，在日常教学中发现，学生在运用法则运算时会出现不合数理逻辑的错误，进而提出——代数运算中的“求同存异”思想。在本课题中，试图帮助学生提炼定理、法则的精髓、简化记忆过程；走出迷津，重拾逻辑之曙光；培养自我探寻规律、运用规律的能力。

简介：摘要： 小学时期是孩子成长关键时期，特别是语文学习，对于小学生来讲，重视语文素质发展，可以充分培养其表达能力，同时能够提高其逻辑思维与理解能力。所以，为了充分激发小学语文学习兴趣，教师应该在教学中充分发挥教学能力，同时还需要获得家庭的支持，科学制定满足儿童发展教育模式。

简介：俗话说,众人拾柴火焰高,团结协作力量大。在当今社会之中,中国对外开放不是要自己的后花园,而是要建设各方共享的百花园,从而实现求同存异,兼容并蓄。

简介："求同存异"是周恩来在长期工作中形成并成功运用的一种独特的思维方法,其内涵十分丰富."求同"和"存异"是事物既对立又统一的两个方面,"求同"是寻找事物矛盾双方的共同点,是以"存异"为基础;"存异"是为了达到"求同",二者互相联系.周恩来运用"求同存异"思维方法在中国乃至世界历史上发挥了重大作用,并将继续大放异彩.

简介：摘要：2020年新冠肺炎疫情席卷全球，在疫情爆发之际，部分西方国家借机扩大“中国威胁论”。在此情形下，中国的外宣声音需要更有效地影响受众，树立正面国家形象，达成国际间合作。文章首先探讨疫情时代外宣翻译中建立“认同”的必要性，进而在当代修辞学理论框架内，探讨疫情下外宣翻译中达成“认同”的路径，提出译者需要加强对受众的认识，通过修辞策略，获取受众认同，实习合作共赢。

简介：摘要：每个孩子都是地球上的星星，有的十分亮眼、但更多的只发着微弱的亮光，有的甚至蒙上了一层灰，但只要帮他拂去尘埃，再弱小的星星都能发出耀眼的光芒。正如老师的观点——对于某些特别的学生，在‘差”和“异”的偏重中，一般教师注意的重点常常在“差”，而优秀教师则更加看重学生的“异”。具体的工作中，还是会遇到诸多的困难，有时显得有些有心无力，或者不知道从哪里着手。孩子们总有各种疑难杂症，如何正确引导和惩戒，总觉得自己还需要多学习多摸索。

简介：摘要：在中医教育领域，经络腧穴学的教学对于学生理解和掌握中医基础知识至关重要。尤其是在新疆残疾人职业中专学校这样特殊的教学环境中，针对低视力和肢残学生的教学方法需要更加细致和具有针对性。本文通过实践“求同存异”法在经络腧穴教学中的应用，旨在探索一套既适应残疾学生特点又能有效提高教学效果的策略。文章首先分析了中职残疾学生在学习过程中的特殊需求，随后详细介绍了“求同存异”法的三种具体应用方式，并在最后强调了采用此教学策略的重要意义。

简介：一个看似异常复杂的数学问题，似乎浑然天成，毫无破绽，其实，只要善于分析，求同存异，总会找到解题的钥匙．

简介：内容摘要:

简介：摘要：木工区作为一种新兴的幼儿园区域活动，逐渐引起大家的关注。木工区活动既与幼儿园传统的区域活动有共通之处，又独具特点。幼儿园木工区活动一方面体现了区域活动的游戏性、教育性、循序渐进性、个体差异性，又具独特的教育价值，教师可运用木工区发展幼儿的动手能力、培养幼儿的学习品质、培养幼儿的创造力。