简介：内容摘要：充分利用课堂教学向学生传授相关的学习方法与心理学知识，组织学生进行积极的情感体验，让学生掌握自我调适的能力，可以使学生做到悦纳自己，强化认知心理健康知识，并且经常保持乐观积极的精神面貌。注意联系学生的实际，激发学生的兴趣和好情绪。

简介：将“沙盘”引入学校使之成为一种教学工具,尤其是将“企业经营沙盘实训”,即企业认知实训,作为一门的新型的实训课程,在职业学校财经专业开展,将成为强化实践教学的一条有效途径.

简介：摘要：在小学音乐的课堂中，不仅要提升孩子们的乐感及节奏感，更有必要让孩子们清楚地认知音符的名称以及其时值长短。现阶段小学生普遍有较强模仿能力，在音乐学习中，孩子们可以较快模仿老师的声势律动动作，旋律和节奏的演唱却都很欠缺，这是由于大多数孩子没有乐理基础，只能完成课堂的少部分任务，不能真正体会认知旋律或乐曲的韵律，识谱能力较差。那么强化小学生对音符的认知能力，能够大大提升小学生对音乐课堂的掌握，我们一定要把对学生的双基训练（即学生对音乐的认知与技能的掌握）抓起来，让孩子们真正的走进音乐世界，感受音乐的美。

简介：摘要：

简介：摘要：中国几千年来受儒家思想的浸染,熏陶,很多家长秉承着"万般皆下品惟有读书高"这样的理念,觉得知识分子,官员是不屑于在基本的劳作方面费时费力的。孩子读书就是为了做官,念书,受教育和从事体力劳动是格格不入的,甚至认为从事体力劳动是底层人才干的事情,再加上近几十年来人们生活水平的提升,城镇化越来越显著,很多家长常年居住在城市,孩子在城市就学,学业压力越来越大,生活水平的提升,以前的很多体力劳动,砍柴、摘草、喂猪、洗衣做饭,整理房屋等等事务,现在都被机械化代替,洗衣用洗衣机,拖地用拖地机,洗碗用洗碗机。不要说孩子没有家务可干,就连家长家务活都少了至少一半,再加上学习的压力,作业的压力,就业的压力,整个社会都越来越重视学历的提升,把劳动服务行业看成不务正业,所以就是不会做家务显得情有可原,甚至认为一个女孩会做家务是不独立的体现,一个男孩会做家务是懦弱的体现,以后在婚姻生活中无法拥有主动权。学校中也从原来提倡的"德智体美劳"全面发展转变成了为升学的压力,不断的增加文化课的比率。劳动课应该消失在历史舞台。这样的结果就是天天提倡热爱劳动,尊重劳动,却越来越多的人成年后连最起码的自我服务都不愿动手,这对将来我们的社会会造成不堪设想的后果。

简介：摘要：频率与概率的联系是数学教育中一个重要的认知环节，也是学生从初步概率概念理解到深入掌握概率理论的重要过渡。然而，由于频率概念与概率概念的差异性，学生在从频率向概率的认知转化过程中常常面临许多困难。本文基于数学教学中的实际情况，探讨了如何通过有效的教学策略，帮助学生更好地从频率的认识过渡到对概率的全面理解。文章总结了多种教学策略，包括实验教学、问题驱动和图示法等，以期在教学实践中为教师提供借鉴，提升学生对概率概念的理解和应用能力。

简介：本文在对南昌地区部分高校走访和调研的基础上，就当代大学生对红色资源的认识所存在的问题、成因及强化对策进行了研探，以期更多的学者关注江西红色资源，开发利用红色文化为大学生理想信念教育服务。

简介：认知策略是学习者用以支配自己的心智加工过程的内部组织起来的技能,处于学习策略系统的操作层面,它的作用在于直接加工信息。结合课堂教学,对幼师生进行生物学事实学习策略、生物学概念学习策略、生物学规则学习策略的训练,可以不断提高学生的认知策略水平,增强学习能力。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，人们生活条件也越来越好，但这样也让学生不能得到良好的劳动锻炼，因此劳动教育受到社会普遍关注。目前由于大多数小学生均是独生子女，家庭生活基本富足，导致小学生受到家人的溺爱，进而小学生在家庭中很难接受到劳动锻炼，这样不仅不利于小学生健康地成长，更让小学劳动教育失去原本的意义。因此在小学劳动教育中，要加强劳动教育的认知，进而创新教学方法，有效提高小学劳动教育的效率与质量。本文通过分析强化劳动教育认知，提升小学劳动教育实效性的策略，让小学劳动教育进行相应的改善，从而培养小学生劳动核心素养。

简介：摘要：音乐鉴赏活动是一个主动性的主观创造性活动，主动认知是高中生进行音乐鉴赏的先决条件。在高中音乐鉴赏教学中，重视对学生积极的认识行为的强化，有利于使他们更好地开启音乐鉴赏的大门。同时，也可以帮助学生形成能够鉴赏、会鉴赏的自主音乐感觉习惯，提高学生的音乐修养，使其以一种积极的鉴赏态度，去激发其心灵。

简介：一、反思性化学学习的理论意义反省认知，简称反省和反思，是指学生在完成学习任务之后再回顾一下自己的学习过程。反思的目的不仅仅为了回顾过去，更重要的是指向未来。尤其是今天，当中等职业学校面临着新的挑战和困难时，培养学生的反思意识和解决新问题的能力，对于学生走人社会进行独立行为有着深远的意义，同时也是衡量中等职业学校学生社会适应能力的一个有效的指标。

简介：以生物工程专业3个年级本科生及部分专业课程为改革对象,采用对课程考试成绩的年度跟踪调查、数据对比分析等方法,系统分析了认知实践在专业课程教学中的促进作用。数据结果显示,强化认知实践可有效促进学生的学习效果并显著提高卷面成绩,且有助于学生对知识点的掌握和知识面的增加;每届学生对认知实践改革的满意度均在88.6%以上,综合成绩与认知实践强化力度之间呈现正相关关系并具有显著的协同性效果（相关系数为R2=0.9899）。

简介：摘要：新课程改革下的数学课堂要求老师们采取创新性的数学教学观念与方法来重点提高学生们的个人数学能力与数学综合素养。现代化的教学课堂也需要坚持贯彻“双减”的教学理念小学数学教师应充分重视作业布置在教学中的重要作用，深入探索教材与生活中切实可行的资源来展开数学作业学习，开展更为简洁、高效的小学数学作业，在减轻学生个人学习负担的前提下来发展学生的个人学习成效，文章主要基于学生的个人特点提出在小学数学课堂中落实双减作业教学的有效策略，从而提高小学生的综合素养与个人能力，提高小学生的数学课堂综合成效。

简介：摘要：在当前“双减”政策下，小学数学教育学中要注重相应的改革创新，设置优化的作业内容。让学生在作业当中有所收获，也便于学生对知识内容的理解，有效的提升知识学习效果。为此，在“双减”政策下，小学数学教学中要能够为学生创设优化的作业内容，让学生们作业的中感受到趣味性。本文重点阐述“双减”政策下，小学数学作业设计措施，从而更好的提升学生的数学素养

简介：摘要：在素质教育高质量发展背景下，国家提出的“双减”政策要求小学数学作业总量削减的同时，降低学生在课后的过重作业负担。本文基于双减政策内涵的分析，就目前小学数学作业设计过程中出现的忽略学生个体差距，作业内容、形式较为单一的问题，提出了以知识联系推动学生认知发展，借助作业内容对比打破数学思维定式，作业内容和实际问题关联的作业设计方法，为今后小学数学作业在“双减”政策背景下提高作业质量，减少作业内容提供参考。

简介：摘要：在“双减”政策下，对学生的自制力、自主学习能力和探究能力都提出了新的要求。传统的数学作业形式多以书面为主，教师向学生布置大量的习题来检验学生的学习效果，而枯燥的练习形式很难让学生维持学习热情，长此以往，不利于提高学生的数学学习积极性。而在“双减”政策下，教师需创新作业布置形式，设计有趣的、分层式的作业形式来提高作业的针对性，使不同能力水平的学生都愿意完成数学作业，学生在分层作业中强化认知，提升学生的数学思维能力。

简介：【摘要】双减政策是教育部门面向我国义务教育发展阶段学生提出的减负政策，具体表现为全面压减学生的作业负担。这就要求进一步提升学生课堂质量，优化作业布置，以实现提高中小学生的综合素质，形成教育教学良性生态的目的。笔者基于为学生“减负增效”的思考，进一步提高作业的质量，提出小学数学作业设计的四个策略，按能力与素养设计作业。

简介：认知冲突具有重要的认知价值,认知不平衡可以激发学生学习的内驱力,转变错误前概念,建立新水平的认知平衡.从认知冲突的创设、应用和处理说明使用认知冲突的一般路径和方法,并以原电池概念、溶液pH计算和盐类水解概念教学为例进行说明.

简介：布鲁纳认为:认知是指一个人在了解周围世界时所经历的感知、理解、推理等认识过程的总称。实践证明,对教学过程作符合学生认知的安排与处理,将直接影响到学生的学习。在实际教学中,学生数学认知"缺失"的现象时有发生。研究发现,导致这种现象的原因是多方面的,主要有:(1)教师不能正确把握教材内容的连贯性,忽视了知识的整体性

简介：摘要：为了更好的促进学生综合素质的全面发展，我们要把课堂中的理论与实践结合起来，达到现代社会的教育改革。这篇文章主要讲述了高中政治教学与案例教学法相结合的重要性，并且在这个层次上将高中政治教学中案例教学模式按照两个方面进行了探讨。