简介：摘要：德育教育始终都是中职学校的首要工作内容，是提升中职学生核心素养的重要途径。因此，教师应立足思想政治教育的现实问题，深度剖析问题，并找出问题根源，主动寻求解决现实问题的有效方法，力求将中职学生培养成为有明确职业理想、高素质的专业技能型人才，优化中职学生的职业发展路径。基于此，本文详细分析了中职思想政治教育存在的问题与对策。

简介：摘要：在现代教育体系中，对中等职业学校学生的德育工作给予了前所未有的关注。尽管中职思想政治教育教材在设计上与高中阶段的课程理念相似，旨在形塑学生的存在观念、价值取向和世界观，同时强调全面发展，包括道德、智慧、身体、艺术和劳动诸方面，以提升学生的全面能力。然而，令人关注的是，一些研究揭示了中职学生对这门课程的漠视。针对这一现象，深入探究其背后的原因至关重要。

简介：一、建立“文明监督岗位”轮流责任制走在校园里，你会看见戴“文明监督岗”的队员在行动，他们在干什么呢？早上，他们会守在大门两侧，为师生开门，向大家问好；课间，他们会在校园内轮流值勤，时刻提醒小伙伴不打架、骂人、随地乱扔果皮纸屑；放学后，他们还得检查卫生，到各班巡视，最后才能离校。他们为学校的流动红旗评比提供了第一手材料，是值周教师、带班领导的好帮手。

简介：

简介：

简介：摘要我国教育家陶行知先生曾经指出“六岁以前是人格陶冶最重要的时期，凡人生之态度，习惯倾向，皆可在幼儿时期立一适当基础。”因为幼儿思想品德的形成和发展是一个复杂的过程，对不同年龄的孩子教育的要求、内容、方式、方法也应各有不同，作为老师，应该注重因材施教的原则，正确引导他们进行锻炼，选择正确的教育手段和生动灵活的教育方法，认真、切实地把教育幼儿工作做好。

简介：摘要小学生思想品德教育是对小学生进行社会生活常识、政治法律常识、日常行为规范或社会公德等方面的教育。加强小学思想品德的教育是直接关系到我国未来一代建设者的精神面貌的大问题。

简介：实施素质教育,对学校来说不仅要注重学生的知识素质、心理素质、身体素质的教育,更要注重思想道德素质的培养。教育工作者在加强自身师德建设的同时,必须把对学生的德育放在首位,努力实现知识教育与情感教育相结合,促进学生身心健康发展。

简介：小学思想品德课是一门非常重要的学科,思想好、品德好,才能为学生的学习和生活打下良好基础。在新课程改革的背景下,教师也越来越注重对小学生的思想品德教育,并加强了教学策略。本文是笔者结合自己的教学实践,从提高学生的主体地位出发,并从教材与生活相联系、课堂活动的多样性、学生自身的体验及培养学生良好的情操等方面浅谈了自己的德育策略。

简介：<正>师范教育是教育事业的工作母机。为使高师能源源不断地把合格的教师输送到中学、中师及各级教师进修院校,并能使共稳定在教师岗位上,为提高我国教育质量,做出其应有的贡献,就必须在对师范生进行业务知识教育的同时,大力加强政治思想工作,确保师范生德才兼备,为人师表,而加强专业思想教育则是其中一个极为重要的组成部分。对师范生进行专业思想教育就是教育师范生安心教师岗位,热爱教师工作,并逐步做到

简介：一、从细处着眼,提高队员的思想认识水平由于少先队员经历少、知识还不丰富,在对问题的认识中往往看不到问题的实质,更认识不到一些不良行为习惯的危害性。这样,一些常规要求对他们来说就是一种被动的束缚。

简介：

简介：利用春节合家团圆的大好机会，加强对广大少年儿童进行孝心教育，是河南省邓州市穰东镇少工委和关工委长年坚持的对下一代进行传统思想教育的形式之一，收效十分显著。图为一名留守儿童正在把用压岁钱买来的水果送给即将外出务工的妈妈，场景十分感人。

简介：[摘要]运用多种手段培养学生学习数学的兴趣，提高学生的思维能力、实践操作能力、合作交流与创新的能力，渗透数学思想，加强数学课堂的电化教学是是达成这些目标的重要平台，初中的数学老师得为此而努力。

简介：[摘要]  中职生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，也正处于走向成熟、成人的分水岭。了解并掌握他们的思想道德状况，有针对性地开展思想政治教育，加强中职生思想道德建设，引导和帮助他们形成健康积极的道德品质，对于他们健康成长和社会主义建设事业有着非常重要的现实意义和深远的历史意义。

简介：摘要：伴随着1840年鸦片战争的爆发和西方列强的进一步侵略，中国的边疆危机也日益严重。对广西而言，中法战争的爆发、中法新约的签订使得广西面临严重的危机。如何应对当时的危机呢？本文将从多个方面如防务、铁路、教育、实业等方面阐述和分析当时开明官僚和有识之士提出加强边防的政策思想，以期对今天的广西边疆建设提供有益借鉴和思考。

简介：摘要：深入研究党的创新理论学习研究宣传工作体系建设，弘扬社会主义核心价值观，加强意识形态领域阵地建设、有力有序开展网络宣传引领，推动各级团组织新媒体矩阵提质增效等重点问题。

简介：

简介：摘要在小学数学教学中渗透数学思想,对小学生学习的深度与教师教学的有效性可以产生很大的影响。把抽象的数学思想方法很好地渗透在各环节的教学中,使学生逐步体验到数学思想方法的价值,并初步了解一些数学思想方法成为小学数学教学的一个重要内容。

简介：